Приведены современные подходы к формированию речевой и коммуникативной компетенции школьников в процессе подготовки и создания текстов. Раскрыта сущность взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности. Рассмотренны психолого-педагогические, методические и лингвистические основы формирования умений речевой деятельности учащихся основной школы с родным русским языком обучения. Описана специфика познавательных и практических методов, применяемых в условиях взаимосвязанного обучения.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ш141.2-912

Шифр НБУВ: Ж69231/філол. Пошук видання у каталогах НБУВ 

Проаналізовано особливості формування політичної еліти на теренах постсоціалістичних країн, зокрема України та країн Центрально-Східної Європи.

Індекс рубрикатора НБУВ: В251.106.31

Рубрики:

Електропружність < Вплив зовнішніх факторів на пружні тіла >

Шифр НБУВ: Ж64699 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: В251.620.112 + В251.620.6

Рубрики:

Згин < Стрижні >

Зовнішні фактори. Деформації < Стрижні >

Шифр НБУВ: Ж29095 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Физическое моделирование процесса пластической деформации заготовки в кристаллизаторе с наклонными стенками получения непрерывных заготовок из разливаемого металла.

Представлены результаты математического моделирования диффузии бора при электролизе расплава буры через катодный осадок на поверхности упрочняемой детали в ее глубь. Представлены экспериментальная и теоретическая кривые распределения концентрации бора по толщине диффузионного боридного слоя на стальной детали. Названные кривые приведены вместе с изображением структуры двухфазного боридного слоя для сопоставления ее вида с концентрацией бора.

Представлены результаты исследований микротвердости диффузионных боридных слоев, образующихся с участием бора совместно с легирующими элементами - хромом, цирконием, танталом. Результаты измерений получены при фронтальном исследовании поверхности, а также к слою в разрезе.

Представлены результаты исследований структуры высокотвердых диффузионных боридных слоев, образующихся с участием бора совместно с легирующими элементами - хромом, цирконием, танталом. Формирование структуры неразрывно связано с свойствами поверхностных слоев и, в частности, определяет распределение микротвердости по толщине диффузионного слоя.

Досліджено процеси екранування електронного пучка (ЕП) збуреннями розплаву та нестабільності глибини проплавлення. Процес коливань глибини проплавлення ідентифіковано як дробовий шум. Побудовано математичні моделі пульсацій глибини проплавлення та екранування ЕП збуреннями розплаву. Встановлено функціональні залежності екранової потужності ЕП та амплітуди коливань глибини проплавлення від параметрів ЕП, геометричних параметрів каналу проплавлення, капілярної сталої розплаву, амплітуди та частоти подовжньої розгортки ЕП. Розроблено методики визначення оптимальних параметрів режимів зварювання для зменшення нерівномірності глибини проплавлення під час зварювання з розгорткою та без розгортки ЕП. Наведено перелік процедур WeldLab для САПР Maple V для автоматизації обчислень за результатами дослідження та побудови характеристичних кривих зварювальної установки.

Досліджено процес становлення та правове регулювання діяльності системи державних органів і громадських організацій, уповноважених вести боротьбу з безпритульністю, бездоглядністю та правопорушеннями неповнолітніх. Охарактеризовано головні напрямки профілактики даних негативних явищ серед неповнолітніх за допомогою захисту їх прав у різних сферах життя. Акцентовано увагу на систематизації досвіду роботи з дітьми, які вже вели безпритульний спосіб життя, залишилися без нагляду дорослих, вчиняли правопорушення. Проаналізовано правові засади політики тодішнього уряду стосовно боротьби з правопорушеннями неповнолітніх виховними методами. Запропоновано рекомендації щодо удосконалення правового регулювання боротьби з безпритульністю, бездоглядністю та правопорушеннями неповнолітніх на сучасному етапі розвитку України.

Висвітлено історію виникнення, становлення та розвитку основних історичних форм держави та права від найдавніших часів до кінця XX ст. Досліджено предмет, методи, періодизацію та джерела історії держави та права зарубіжних країн. Охарактеризовано суспільний лад і державний устрій країн Стародавнього Сходу. Увагу приділено державному правовому розвитку Єгипту, Вавилону, Індії, Китаю. Висвітлено особливості античних держав, виникнення держав у Греції (Афіни та Спарта). Розглянуто державу та праву Стародавнього Риму. Розкрито особливості феодальної держави та права, причини та передумови встановлення станово-представницької монархії у Франції, Англії, Німеччині та Московії. Розглянуто виникнення абсолютної монархії в країнах Західної Європи та Росії. Проаналізовано створення радянського державного апарату, радянського соціалістичного права. Досліджено державно-правовий розвиток країн Західної Європи, США й Японії у першій половині XX ст. і після Другої світової війни.

Представлены результаты математического моделирования катодных процессов при электролизном борировании сталей. Процессы сопровождаются разрядом ионов с выделением бора, кислорода, оксида бора и метабората натрия. Результаты исследований закладывают основу регулирования перспективного процесса упрочнения металлов.

Представлены результаты разработанной технологической схемы восстановления изношенной поверхности стальной детали оригинальным методом - обвивания шейки вала пластиной с последующими процессами достижения требуемой точности и упрочнения.

Раскрыты сущность понятий "психология" и "педагогика", функционирование механизма психики человека и ее развитие. Иследованы уровни проявлення психики (сознательный и неосознаваемый). Определены сущность и содержание психических процессов, состояний и свойств личности, проанализированы их развитие, формирование своего "Я", установление межличностных отношений. Описаны современные образовательные технологии, процессы управления и самоуправления учебной деятельностью. Внимание уделено организации самостоятельной научно-познавательной деятельности студентов.

Викладено науково-методичні здобутки кафедри історії держави та права НАВС (1993 - 2013 рр.). Висвітлено особливості становлення українського історичного процесу першої половини XIX ст. Розглянуто стан дослідження селянського повстанського руху на чолі з Нестором Махном у сучасній вітчизняній історичній науці. Викладено історико-правові засади організації обліку й аудиту в Україні. Розглянуто дискусійні питання щодо доцільності виняткової міри покарання. Наведено деякі аспекти дослідження української публіцистики міжреволюційної доби (1909 - 1914 рр.). Викладено принципи толерантності в навчальному курсі історії української культури. Висвітлено джерела матеріально-технічного постачання в період відновлення важкої промисловості України (1943 - 1953 рр.).

Рассмотрены условия эффективного развития мышления и речи. Одним из таких условий является развитый механизм памяти, который требует постоянной тренировки с помощью специальных методов и приемов, описанных в статье: мотивация, прогнозирование, разбивка на части, выделение слов, вызывающих ассоциативные связи, элементы лингвистического анализа текста.

Рассмотрены принципы обучения второму иностранному близкородственному языку (на материале русского и украинского языков) и соответствие им созданного экспериментального учебника. В основе создания учебника - учет психологических закономерностей овладения вторым близкородственным иностранным языком: формирующееся металингвистическое сознание личности и расширение области положительного переноса. Эти закономерности предопределяют ряд принципов, которым должен соответствовать учебник: принцип комплексности учебного процесса и подачи материала в учебнике; принцип концентрической прогрессии в подаче и усвоении материала; принцип интеркультурной / социокультурной / межкультурной направленности обучения, сопоставительный принцип, принцип аутентичности учебных материалов, принцип увеличения доли самостоятельности обучающихся в овладении вторым иностранным близкородственным языком, принцип интенсификации учебного процесса и подчинение ему основного средства обучения - учебника.

Рассмотрена проблема взаимосвязи лингвистической базы развития родной и иностранной речевой деятельности школьников и студентов. Выявлены актуальные трудности, которые испытывают китайские студенты при овладении русской речью на продвинутом этапе обучения в вузе, и обосновывают предположение о том, что одна из причин трудностей при создании целого завершенного текста кроется в отрыве лингвистической базы (недостаточном количестве сведений о тексте) развития родной речевой деятельности в школе от потребностей обучения иностранным языкам в вузе. На основе сопоставительного анализа школьных программ по родному языку в Украине и КНР авторы приходят к выводу: база знаний по лингвистике текста в школьной программе КНР едостаточно конкретизирована, что затрудняет формирование и перенос знаний из области родного языка в область иностранного.

Обоснованы принципы анализа текстово-дискурсивных категорий в процессе формирования у иностранных магистрантов умения анализировать художественный текст. К таким принципам автор относит следующие: соответствие отобранных для анализа текстов прототипическому варианту; учет взаимосвязи и детерминированности всех категорий в тексте и понимание того, что вычленение и анализ каждой категории в отдельности осуществляется исключительно в учебных целях; учет дискурсивной природы текста; понимание анализа текста как творческого процесса восприятия, интерпретации, приращения смысла на основе языковой ткани текста и языкового опыта реципиента; анализ текста - новая ступень познания мира: познание особенностей функционирования языка в различных регионах России, культуры народа-носителя языка, его моральных устоев и традиций. На материале анализа категории интертекстуальности автор описывает этапы работы и систему заданий для формирования профессионального умения иностранных магистрантов-филологов. Первый этап (подготовка к уроку) предлагается обеспечить специальными материалами: текстом, содержащим теоретические сведения в структурированном и сжатом виде (до 3 - 4 страниц), к которому прилагаются вопросы для самоконтроля и 1 - 2 задания, ориентированных на проверку его усвоения. На этом же этапе магистранты читают обеспеченный словарем художественный текст-миниатюру, которая будет анализироваться на занятиях (0,5 - 1,5 страницы), и 2 - 3 текста публицистического стиля такого же объема каждый, но подчиненных обогащению пресуппозиции адресата. Второй этап (работа на анятиях) включает систему упражнений: направленных на обогащение словарного запаса и синтаксической структуры речи специальной терминологией и синтаксическими конструкциями, которые используются при анализе; направленных на понимание, интерпретацию, приращение смыслов в семантическом пространстве интертекста; на выполнение целостного анализа текста.