Розглянуто теоретичні та практичні засади підготовки державних службовців (ДС) до професійно-мовленнєвої комунікації (ПМК). Висвітлено особливості використання методу моделювання в процесі вивчення проблем підготовки ДС до ПМК. Запропоновано концептуальну модель підготовки ПМК ДС, параметричну модель визначення професійно важливих особистісно-мовленнєвих проявів ДС, дидактичну модель формування готовності ДС до ПМК. Встановлено критерії та показники оцінювання рівня готовності ДС до ПМК.

Рассмотрены теоретические и практические основы подготовки государственных служащих (ГС) к профессионально-речевой коммуникации (ПРК). Освещены особенности использования метода моделирования при изучении проблем подготовки ГС к ПРК. Предложены концептуальная модель подготовки ПРК ГС, параметрическая модель определения профессионально важных личностно-речевых проявлений ГС, дидактическая модель формирования готовности ГС к ПРК. Установлены критерии и показатели оценивания уровня готовности ГС к ПРК.

Розкрито науково-теоретичні засади феномену діалогової комунікації. Наведено класифікацію діалогів і характеристику їх структурних компонентів. Розглянуто комунікацію як об'єкт наукового дослідження, охарактеризовано комунікативні бар'єри. Проведено порівняльний аналіз усної та письмової, а також авторитарної та діалогічної комунікацій.

Раскрыты научно-теоретические основы феномена диалоговой коммуникации. Приведены классификация диалогов и характеристика их структурных компонентов. Рассмотрена коммуникация как объект научного исследования, охарактеризованы коммуникативные барьеры. Проведен сравнительный анализ устной и письменной, а также авторитарной и диалогичной коммуникаций.

Наведено лекції-презентації та наочно-демонстративні матеріали до них, плани та інформаційно-додаткові матеріали до практичних занять.

Приведены лекции-презентации и наочно-демонстративные материалы к ним, планы и информационно-дополнительные материалы к практическим занятиям.

Визначено сутність поняття та функції управлінської діяльності, охарактеризовано її види та особливості реалізації у галузі освіти. Розглянуто підходи щодо розробки та прийняття управлінських рішень, наведено їх класифікацію. Висвітлено питання планування, організації та координації діяльності у закладах освіти, описано техніку прогнозування її результатів. Розкрито основні положення сучасних теорій мотивації у порівняльному аспекті, розглянуто методи стимулювання діяльності персоналу освітніх закладів. Визначено основні принципи функціонування системи паблік рілейшнз, наведено рекомендації щодо удосконаленя техніки комунікативної взаємодії для керівників навчальних закладів. Проаналізовано сучасні проблеми управлінської діяльності та стилі керівництва менеджерів освіти за сучасних умов трансформації. Описано техніку комунікативної взаємодії та запропоновано методику розробки алгоритму вирішення управлінських проблем.

Определены сущность понятия и функции управленческой деятельности, охарактеризованы ее виды и особенности реализации в отрасли образования. Рассмотрены подходы к разработке и принятию управленческих решений, дана их классификация. Освещены вопросы планирования, организации и координации деятельнсоти в заведениях образования, описана техника прогнозирования ее результатов. Раскрыты основные положения современных теорий мотивации в сравнительном аспекте, рассмотрены методы стимулирования деятельности персонала образовательных заведений. Разработаны основные принципы функционирования системы паблик рилейшнз, обоснованы рекомендации по усовершенствованию техники коммуникативного взаимодействия для руководителей учебных заведений. Проанализированы современные проблемы управленческой деятельности и стили руководства менеджеров образования в современных условиях трансформации. Описана техника коммуникативного взаимодействия и приведена методика разработки алгоритма решения управленческих проблем.

Досліджено методологічні та практичні проблеми підготовки державних службовців (ПДС) до професійно-мовленнєвої комунікації (ПМК) у контексті професіоналізації державної служби в Україні. Запропоновано концептуальну модель ПДС до ПМК, визначено стратегію модернізації технологій процесу ПДС до ПМК. Розроблено методику оцінювання рівня готовності державних службовців (ГДС) до ПМК і встановлено соціопсихолінгвістичні фактори, що безпосередньо впливають на рівень ГДС до ПМК.

Досліджено комплекс проблем, пов'язаних з подіями, що відбувалися на теренах Бессарабії напередодні та в період Другої світової війни. Визначено місце регіону в зовнішньополітичних розрахунках Румунії, СРСР і Німеччини, простежено еволюцію "бессарабського питання" упродовж 1930 - поч. 1940-х рр. Висвітлено особливості та наслідки походу Червоної армії в Бессарабію та Північну Буковину 28 червня - 5 липня 1940 р., а також процес радянізації приєднаних територій. Простежено процес складання агресивного альянсу Гітлер - Антонеску та його експансіоністські плани. Викладено хід підготовки та бойових дій на теренах від Прута до Дністра на початковому етапі агресії німецько-румунських військ проти СРСР, показано їх вплив на загальну ситуацію на "Східному фронті". Розкрито специфіку структури, компетенцію й основні напрями діяльності румунської окупаційної адміністрації в Бессарабії. З'ясовано особливості "остаточного розв'язання єврейського питання" та карально-репресивної практики у краї. Проаналізовано форми та засоби антифашистського руху Опору і його результативність.

Проаналізовано зміст світових тенденцій розвитку освіти. Розкрито актуальні питання глобалізації інформаційних систем в університетському та міжуніверситетському просторах. Охарактеризовано концепції, інноваційні та новаторські педагогічні технології. Висвітлено проблеми становлення та перспективи розвитку теорії творчості в сучасній педагогічній науці. Визначено недоліки та переваги кредитно-модульної системи підготовки соціальних педагогів. Розкрито педагогічні умови розвитку алгоритмічної діяльності майбутніх вчителів. Проаналізовано проблеми підготовки державних службовців. Увагу приділено психолого-педагогічній підготовці майбутніх інженерів-будівельників. Вивчено можливості формування відповідального ставлення молодших школярів до навчання засобами ігрових технологій. Розглянуто педагогічну емпатію як складову структури педагогічної фасилітації майбутнього вчителя.

Проанализировано содержание мировых тенденций развития образования. Раскрыты актуальные вопросы глобализации информационных систем в университетском и межуниверситетском пространствах. Охарактеризованы концепции, инновационные и новаторские педагогические технологии. Освещены проблемы становления и перспективы развития теории творчества в современной педагогической науке. Определены недостатки и преимущества кредитно-модульной системы подготовки социальных педагогов. Раскрыты педагогические условия развития алгоритмической деятельности будущих учителей. Проанализированы проблемы подготовки государственных служащих. Уделено внимание психолого-педагогической подготовке будущих инженеров-строителей. Изучены возможности формирования ответственного отношения младших школьников к учебе средствами игровых технологий. Рассмотрена педагогическая эмпатия как слагаемая структуры педагогической фасилитации будущего учителя.

Висвітлено науково-теоретичні засади професіоналізації державних службовців з використанням системного та професійно-орієнтованого підходів. Проаналізовано міжнародний і вітчизняний досвід підготовки державних службовців за магістерськими програмами. Розкрито роль програм перепідготовки та підвищення кваліфікації як засобів професіоналізації державних службовців. Розглянуто питання інформаційно-аналітичного забезпечення професійного навчання працівників державної служби. Обгрунтовано необхідність впровадження демократичних інституційних стандартів і новітніх технологій надання освітніх послуг у системі професійної підготовки державних службовців. Визначено пріоритети модернізації професійного навчання державних службовців на регіональному рівні.

Освещены научно-теоретические основы профессионализации государственных служащих с использованием системного и профессионально-ориентированного подходов. Проанализирован международный и отечественный опыт подготовки государственных служащих по магистерским программам. Раскрыта роль программ переподготовки и повышения квалификации как средств профессионализации деятельности государственных служащих. Рассмотрены вопросы информационно-аналитического обеспечения профессионального обучения работников государственной службы. Обоснована необходимость внедрения демократических институционных стандартов и новейших технологий предоставления образовательных услуг в системе профессиональной подготовки государственных служащих. Определены приоритеты модернизации профессионального обучения государственных служащих на региональном уровне.

Індекс рубрикатора НБУВ: Т3(4М)622.8 + Т3(4УКР-4ОДЕ)622.8

Рубрики:

Історія

Шифр НБУВ: В342281/Вип. 26 Пошук видання у каталогах НБУВ 

На підставі аналізу теоретико-методологічних положень щодо підготовки менеджерів освіти, основ управління проектами та соціально-педагогічного проектування представлено схему моделі підготовки менеджерів освіти до управління соціально-педагогічними проектами. Визначено етапи цієї моделі – інформаційно-когнітивний, репродуктивний, діяльнісно-креативний та адаптивно-оцінювальний, окреслено їх навчальні цілі, методи та форми. Проаналізовано наукові доробки вчених з проблем підготовки менеджерів освіти. Зазначено, що апробація розробленої моделі довела, що покладені в основу моделі педагогічні умови, підходи та принципи забезпечують успішність і результативність підготовки менеджерів освіти до управління соціально-педагогічними проектами.

Представлена модель подготовки менеджеров образования к управлению социально-педагогическими проектами. Проанализированы научные труды ученых по проблемам подготовки менеджеров образования.

Model of preparation of managers of education is presented to the management by socially-pedagogical projects. Scientific works of scientific on the problems of preparation managers of education are analyzed.

Розкрито світову тенденцію до перенесення навчального контенту й освітніх послуг у кіберпростір. Висвітлено застосування SMM-стратегії. Розглянуто управління якістю та вартістю як складову професіоналізації фахівців у сфері публічного управління. Виявлено перспективні тенденції до професіоналізації процесів прийняття рішень у сфері публічного управління. Досліджено професіоналізацію посадових осіб місцевого самоврядування на засадах знаннєво-комунікативної та компетентнісної парадигм. Розглянуто професійну готовність державних службовців до аналітичної діяльності як складову їхньої професіоналізації тощо.

Висвітлено актуальні проблем у сфері публічного управління й адміністрування. Обгрунтовано сучасні методи та технології забезпечення ефективності державно-управлінських рішень, що приймаються за умов невизначеності та ризиків. Охарактеризовано парадигмальні зміни та процеси прийняття рішення нового часу. Розкрито особливості кількісного аналізу ризиків у процесі прийняття рішень в індетермінованих умовах. Увагу приділено вибору альтернатив щодо визначення й оцінки ефективності державного управління, аналізу альтернатив щодо вирішення проблем безпечності використання торфовища в Україні, обгрунтуванню альтернатив фінансового забезпечення децентралізації влади в країні. Досліджено ризики митного контролю в морських пунктах пропуску України.

Наведено близько 1 000 термінів, що стосуються публічного управління - діяльності, пов'язаної з реалізацією державної політики в різних сферах суспільного життя через системи органів публічного врядування, суб'єктів громадянського суспільства, фізичних осіб.

Розкрито теоретичні засади та шляхи формування сучасної системи державної служби та служби в органах місцевого самоврядування в Україні. Висвітлено проблеми управління персоналом у контексті реформування державної служби та служби в органах місцевого самоврядування, акцентовано увагу на професійно-етичній складовій реформування державної служби та стратегічній цінності іміджу публічних службовців.

Розглянуто концептуальні засади управління змінами, питання стратегічного управління в умовах змін.

Розкрито концептуальні засади інституціоналізації публічного управління в Україні, зокрема питання інституціоналізації галузі знань і спеціальності "Публічне управління та адміністрування" в освітньо-науковому просторі України. Висвітлено сучасні концепти розвитку публічного управління та адміністрування, розглянуто управлінські рішення в системі координат інституціоналізації публічного управління та адміністрування в Україні.

Розглянуто ключові проблемні питання щодо управління персоналом у публічній службі, зокрема: теоретико-методологічні засади управління персоналом у публічній службі (сутність феномену «публічна служба», генезис управління персоналом, методологія управління персоналом у публічній службі), кадровий процес в органах публічної влади (вступ на державну службу, мотивація, організаційна поведінка, професійний розвиток та кадровий аудит) та сучасні персонал-технології (ефективне лідерство, акме-стратегії, тімбілдинг, тайм-менеджмент, коучинг конф¬лікту, технологія «ЕС>-В008Т»).