Подано цілісну концепцію інфраструктурного забезпечення соціальної роботи за умов формування та розбудови соціально-орієнтованої держави. Розглянуто тенденції модернізації соціальної інфраструктури в країнах Європейського Союзу. Проаналізовано стан і проблеми формування інфраструктурного забезпечення системи соціальної роботи в сучасній Україні.

Представлена целостная концепция инфраструктурного обеспечения социальной работы в условиях формирования и построения социально-ориентированного государства. Рассмотрены тенденции модернизации социальной инфраструктуры в странах Европейского Союза. Проанализированы состояние и проблемы формирования инфраструктурного обеспечения социальной работы в современной Украине.

Наведено цілісну концепцію інфраструктурного забезпечення соціальної роботи за умов формування та розбудови соціально-орієнтованої держави. Соціальну роботу представлено як вид продуктивної діяльності людини та системне утворення, що потребує певного інфраструктурного забезпечення. Обгрунтовано соціально-філософський сенс концепту "інфраструктура соціальної роботи", його природу, суть, зміст, морфологічний і функціональний виміри. Проаналізовано процес управління розвитком такої інфраструктури та визначено шляхи його оптимізації. Запропоновано евристичну модель функціонування об'єктів інфраструктури даної роботи в соціально-орієнтованій державі. Визначено тенденції модернізації соціальної інфраструктури в країнах Європейського Союзу, процес її формування в Україні, проблеми та перспективи інтеграції національної та європейської систем соціальної роботи.

Визначено роль особистості учителя у реалізації ідей Штайнер-педагогіки. Викладено аспекти сучасних педагогічних проблем та шляхи їх вирішення у Вальдорфській школі. Проаналізовано шляхи впровадження у практику дошкільнї освіти України комплексної альтернативної освітньої програми "Стежина" для дошкільних навчальних закладів, що працюють за вальдорфською педагогікою. Увагу приділено питанням формування дитячого колективу в І класі як головній умові успішності навчально-виховного процесу в майбутньому.