Обгрунтовано теоретико-методологічні основи концепції системи неперервного підвищення класифікації (ПК) педагогічних працівників за умов післядипломної педагогічної освіти (ППО) регіону на засадах диференційованого підходу. Розроблено модель управління ПК педагогічних працівників регіону за умов диференціації, етапні субмоделі, базову проблемно-модульну технологію ПК. Здійснено науково-методичне супроводження впровадження теоретичних основ моделювання особистісно зорієнтованих технологій ПК педагогічних працівників, керівників ЗНЗ, підготовки резерву управлінських кадрів. Розроблено критеріально-діагностичний пакет з проблеми дослідження.