Розкрито проблему аналізу розвитку професійної етики соціальних працівників у системі неперервної освіти США. Виділено етапи становлення соціальної роботи у США як професійної діяльності. Встановлено зміст професійної діяльності соціальних працівників, який складається з компетентного вживання цінностей, принципів, методів і умінь для досягнення однієї або декількох цілей: надання допомоги людям в одержанні матеріальної допомоги, організація індивідуального, групового та сімейного консультування і психотерапевтичної допомоги, надання допомоги місцевим співтовариствам або групам громадян в досягненні соціально значущих цілей і покращенні діяльності соціальних служб; участь в законотворчому процесі з питань соціального добробуту. Показано, що в основі методики організації соціальної роботи є постійне розширення власної понятійної бази соціальних працівників на основі розширення розуміння філософської основи професії й інтелектуальної бази професійних знань. Встановлено етапи розвитку бази цінностей професії й етичних дилем в практиці роботи. Доведено, що становлення кваліфікаційної основи професії соціальних працівників відбувалося через розвиток технічних аспектів практики, до формування основних цінностей професії моральних цілей, і етичних норм. Показано, що встановлені проблеми залишаються дискусійними і є рушійними силами розвитку професії, які визначають зміст професійної освіти соціальних працівників у США.