Досліджено процес формування готовності викладачів закладів післядипломної педагогічної освіти (ПДПО) до використання технологій дистанційного навчання (ТДН). Проаналізовано стан досліджуваної проблеми у науковій літературі, технології навчання в зарубіжній і вітчизняній психолого-педагогічній літературі. Уточнено поняття та напрямки ТДН. Розглянуто особливості формування готовності викладачів закладів ПДПО до використання ТДН, досліджено стан їх використання. В структурі готовності викладачів закладів ПДПО до використання ТДН виділено наступні компоненти: мотиваційно-змістовий, діяльнісно-інтеграційний, творчий. Визначено основні критерії та рівні сформованості готовності викладачів закладів ПДПО до використання ТДН. Розроблено організаційно-методичну модель формування готовності викладачів закладів ПДПО до використання ТДН. Надано опис організації та проведення педагогічного експерименту, обробки й аналізу результатів експериментального дослідження.