Розкрито особливості інтеграції українських національних співацьких традицій у вокальній підготовці китайських студентів. На основі аналізу літератури з проблеми дослідження та існуючого практичного досвіду розкрито авторське тлумачення дефініції ''інтеграція національних співацьких традицій у вокальній підготовці'' відносно студентів Китаю та сутність її формування в процесі фахової підготовки майбутніх учителів музики. Розроблено компонентну структуру, методичну модель інтеграції вокального навчання китайських студентів з використанням українських співацьких традицій та поетапну методику, яка передбачає їх творчу трансформацію в шкільну практику Китаю. Визначено функції, виокремлено й обумовлено комплекс методів, педагогічні умови, систематизовано методичні підходи і принципи цього напряму навчальної діяльності. Подальшого розвитку набули засоби інтеграції та комплексної діагностики стану вокальної підготовки студентів Китаю з використанням українських співацьких традицій, на основі яких визначено рівні сформованості зазначеного напряму підготовки. Результати порівняльного аналізу статистично підтвердили доцільність використання авторської методики, яка сприяє ефективності опанування національними українськими співацькими традиціями, що дає можливість екстраполювати їх в китайську освітню систему.