Освещены положения психодинамической теории, основные методики, используемые в системе активного социально-психологического обучения. Проанализированы функционально-структурные особенности целостного феномена психики, использования невербальных упражнений в глубинной психокоррекции (ГПК). Раскрыта методология взаимосвязей сознательного и бессознательного в контексте проблемы адаптации субъекта к социуму. Внимание уделено разнообразным приемам ГБК, в частности: психоанализу комплекса тематических рисунков, психокоррекционной работе с использованием предметных моделей и неавторских рисунков, анализу семантики высказываний, психодрамы, топологическим моделям.