Розглянуто теоретичні та методологічні засади забезпечення у майбутнього соціального педагога правових умінь, основні напрями соціально-педагогічної діяльності фахівців в українському суспільстві, особливості забезпечення захисту прав дітей законодавством України. Розкрито роль загальноосвітньої школи у процесі забезпечення соціального захисту прав дитини, зміст та організаційно-правові форми роботи з дітьми та молоддю шкільного віку.

Рассмотрены теоретические и методологические основы обеспечения у будущего социального педагога правовых умений, основные направления социально-педагогической деятельности специалистов в украинском обществе, особенности обеспечения защиты прав детей законодательством Украины. Раскрыта роль общеобразовательной школы в процессе обеспечения социальной защиты прав ребенка, содержание и организационно-правовые формы работы с детьми и молодежью школьного возраста.

Розглянуто понятійний апарат і методологічні засади соціології особистості. Визначено сутність понять "індивід", "особистість", "індивідуальність", "самоусвідомлення", "потреба", "ціннісні орієнтації", "соціальна поведінка", "диспозиція", "установка". Описано соціологічну структуру та соціальні типи особистості, з використанням парадигми "індивідуального шляху розвитку" охарактеризовано процес її соціалізації. Зроблено спробу системного осмислення основних соціологічних і психологічних теорій особистості.

Рассмотрен понятийный аппарат и методологические основы социологии личности. Определена сущность понятий "индивид", "личность", "индивидуальность", "самоосознание", "потребность", "ценностные ориентации", "социальное поведение", "диспозиция", "установка". Описана социологическая структура и социальные типы личности, с использованием парадигмы "индивидуального пути развития" охарактеризован процесс ее социализации. Осуществлена попытка системного осмысления основных социологических и психологических теорий личности.