Викладено теоретичні засади соціально-педагогічної діяльності. Наведено характеристику основних об'єктів соціально-педагогічної роботи. Висвітлено особливості проявів соціальної дезадаптації у дітей та молоді. Розкрито теоретичні засади технології соціально-педагогічної роботи, відображено деякі аспекти її впровадження.

На основе опыта социальной работы Украины, России, Венгрии, Великобритании и ряда других стран освещен процесс изменений, происшедших в течение последних лет в институтах опеки детей.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч312

Рубрики:

Соціальна педагогіка

Шифр НБУВ: Ж70616 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Проаналізовано соціально-історичну обумовленість педагогіки середовища. Наведено характеристику різноманітних форм і методів роботи соціального педагога з дисфункціональними сім'ями. Визначено основні напрямки соціально-педагогічної роботи з дітьми та підлітками девіантної поведінки. Особливу увагу приділено методиці корекційної роботи з дітьми та підлітками групи ризику.

Зазначено, що ідея використання духовних ресурсів індивідів і членів творчих груп є однією з найевристичніших і продуктивних у сучасній психології та соціальній педагогіці. Ця ідея інтенсивно розроблялася в багатьох духовних течіях минулого та сьогодення: дзен-буддизмі, ранньому християнстві, окультизмі, містиці, гуманістичній психології та нейролінгвістичному програмуванні. Визначено, що нейролінгвістичне програмування становило своєрідний синтез всіх попередніх моделей розв'язання проблем і стало своєрідною десакралізацією їх.

Проаналізовано сутність, зміст, форми та основні напрямки соціально-педагогічної діяльності у ФРН. Розглянуто питання підготовки соціальних педагогів у сучасній Німеччині.

Розглянуто проблеми сучасної педагогічної психології, зокрема, організацію діалогічної взаємодії між суб'єктами педагогічної діяльності. Проаналізовано структуру педагогічної діяльності, визначено місце та роль комунікативних навичок як одного з найважливіших компонентів цієї структури. Висвітлено співвідношення рівня розвитку комунікативних навичок та ефективності педагогічної діяльності.

Проаналізовано соціально-психологічні аспекти діяльності підрозділів кримінальної міліції у справах неповнолітніх щодо попередження дитячої бездоглядності та безпритульності. Встановлено причини виникнення та особливості формування тенденції до бродяжництва у підлітків девіантної поведінки. Розглянуто питання формування механізму державного соціально-правового захисту бездоглядних дітей, зокрема закон України "Про профілактику безпритульності". Узагальнено зарубіжний досвід професійно-психологічної підготовки поліцейських різних країн щодо профілактики девіантної поведінки. Визначено основні напрями діяльності працівників правоохоронних органів щодо запобігання дитячій бездоглядності. Обгрунтовано необхідність удосконалення державної соціальної політики в сфері підтримки молодої сім'ї, а також впровадження правового виховання в загальноосвітніх навчальних закладах як ефективного засобу профілактики бездоглядності. Розглянуто питання соціально-психологічної реабілітації дівчат-підлітків і показано перспективи використання тренінгових технологій для створення безпечного середовища для дітей і молоді.

Проанализированы социально-психологические аспекты деятельности подразделений криминальной милиции по делам несовершеннолетних по предупреждению детской беспризорности. Установлены причины возникновения и особенности формирования тенденции к бродяжничеству у подростков девиантного поведения. Расмотрены вопросы формирования механизма государственной социально-правовой защиты беспризорных детей, в частности Закон Украины "О профилактике беспризорности". Обобщен зарубежный опыт профессионально-психологической подготовки полицейских разных стран по профилактике девиантного поведения. Определены основные направления деятельности сотрудников правоохранительных органов по предупреждению детской беспризорности. Обоснована необходимость усовершенствования государственной социальной политики в сфере поддержки молодой семьи, а также правового воспитания в общеообразовательных учебных заведениях как эффективного средства профилактики бродяжничества. Рассмотрены вопросы социально-психологической реабилитации девочек-подростков и показаны перспективы использования тренинговых технологий для создания безопасной среды для детей и молодежи.

Розглянуто основні організаційно-методичні питання розвитку клубів за місцем проживання дітей і молоді системи центрів соціальних служб (СС) для молоді Києва. Наведено структурно-функціональний підхід до діяльності даних клубів, розглянуто СС для молоді як організацію соціальної сфери.

Рассмотрены основные организационно-методические вопросы развития клубов по месту проживания детей и молодежи системы центров социальных служб (СС) для молодежи Киева. Приведен структурно-функциональный подход к деятельности данных клубов, рассмотрены СС для молодежи как организация социальной службы.

Розглянуто сучасні проблеми соціалізації та становлення студентської молоді, наведено алгоритм розробки моделі діяльності студентської соціальної служби (ССС) і процесів її створення. Визначено особливості управління ССС у структурі вищого навчального закладу, вміщено перелік основних законодавчих і нормативних актів, що стосуються реалізації молодіжної політики в Україні.

Рассмотрены современные проблемы социализации и становления студенческой молодежи, приведен алгоритм разработки модели деятельности студенческой социальной службы (ССС) и процессов ее создания. Определены особенности управления ССС в структуре высшего учебного заведения, предложен перечень основных законодательных и нормативных актов по вопросам реализации молодежной политики в Украине.

Висвітлено теоретико-методологічні засади гуманітарної підготовки педагогічних кадрів у вимірі європейського вибору України. Описано ступеневу систему професійної підготовки фахівців соціально-педагогічної сфери. Розглянуто проблему комунікативної культури соціального працівника, питання про соціальну адаптацію студентів-першокурсників. Проаналізовано стан та перспективи розвитку соціальної роботи в Україні, вплив молодіжної політики на соціальний захист молоді.

Освещены теоретико-методологические основы гуманитарной подготовки педагогических кадров в измерении европейского выбора Украины. Описана ступенчатая система профессиональной подготовки специалистов социально-педагогической сферы. Рассмотрены проблема коммуникативной культуры социального работника, вопрос о социальной адаптации студентов-первокурсников. Проанализированы состояние и перспективы развития социальной работы в Украине, влияние молодежной политики на социальную защиту молодежи.

Наведено результати досліджень з питань соціального становлення особистості, висвітлено педагогічний, психологічний та соціальний аспекти актуалізації проблеми на сучасному етапі розвитку суспільства та психолого-педагогічної науки. Проаналізовано соціально-правову діяльність соціального педагога по захисту дітей в сім'ї, роль ЗМІ як особливого чинника формування здорового способу життя особистості. Розкрито зміст і структуру соціальної роботи на основі системного підходу. Визначено кадровий потенціал менеджменту соціальної роботи, перспективи її розвитку та вдосконалення.

Приведены результаты исследований по вопросам социального становления личности, освещены педагогический, психологический и социальный аспекты актуализации проблемы на современном этапе развития общества и психолого-педагогической науки. Проанализированы социально-правовая деятельность социального педагога по защите детей в семье, роль СМИ как главного фактора формирования здорового образа жизни личности. Раскрыты содержание и структура социальной работы на основе системного подхода. Определены кадровый потенциал менеджмента социальной работы, перспективы её развития и усовершенствования.

У європейському контексті розглянуто питання розвитку опіки над дітьми та молоддю, її зміст в закладах системи освіти в добу трансформації суспільного устрою. Визначено опікунську функцію дошкільних закладів, школи та позашкільних навчально-виховних установ. Проаналізовано сучасний стан даної проблеми в Україні.

В европейском контексте рассмотрены вопросы развития опеки над детьми и молодежью и ее содержание в заведениях системы образования в период трансформации общественного строя. Определена опекунская функция дошкольных заведений, школы и внешкольных учебно-воспитательных учреждений. Проанализировано современное состояние данной проблемы в Украине.

Розглянуто основні напрями роботи соціального педагога (СП), засоби масової комунікації та їх вплив на соціалізацію молоді. Розкрито суть понять норми та відхилення від норми в соціальній педагогіці. Проаналізовано особливості організації виховної взаємодії СП з важковиховуваними підлітками, соціально-педагогічної роботи в закладах інтернатного типу.

Рассмотрены основные направления работы социального педагога (СП), средства массовой коммуникации и их влияние на социализацию молодежи. Раскрыта сущность понятий нормы и отклонения от нормы в социальной педагогике. Проанализированы особенности организации воспитательного взаимодействия СП с трудновоспитываемыми подростками, социально-педагогической работы в заведениях интернатного типа.

Розкрито засади соціалізації молоді промислового регіону на прикладі Донеччини. Наведено соціально-педагогічний аналіз молодіжних проблем, а також науково обгрунтовані теоретичні та методичні підходи до проблеми гуманітарної соціалізації молоді як суб'єкта державної політики. Проаналізовано вплив мікро-, мезо-, макро- та мегафакторів на процеси соціалізації.

Раскрыты основы социализации молодежи промышленного региона на примере Донецкой области. Приведены социально-педагогический анализ молодежных проблем, а также научно обоснованные теоретические и методические подходы к проблеме гуманитарной социализации молодежи как субъекта государственной политики. Проанализировано влияние микро-, мезо-, макро- и мегафакторов на процессы социализации.

Розглянута проблема гуманізації реабілітаційно-виховної роботи з соціально дезадаптованими підлітками в умовах санаторно-оздоровчого центру соціальної реабілітації. Розкрито теоретико-методичний аспект проблеми та запропоновано перевірені на практиці принципи та систему реабілітаційної роботи з даною категорією вихованців.

Рассмотрена проблема гуманизации реабилитационно-воспитательной работы с социально дезадаптированными подростками в условиях санаторно-оздоровительного центра социальной реабилитации. Раскрыта теоретико-методический аспект проблемы и предлагает проверенные на практике принципы и систему реабилитационной работы с данной категорией воспитанников.

This article is dedicated to the problem of humanization of the rehabilitation-educational work with socially nonadapted teenagers in the conditions of center of social rehabilitation. The author reveals the theoretical and methodical aspects of the problem and proposes practically tested principles and a system of the rehabilitation work with the given category of pupils.

Розглянуто теоретичні та методологічні засади забезпечення у майбутнього соціального педагога правових умінь, основні напрями соціально-педагогічної діяльності фахівців в українському суспільстві, особливості забезпечення захисту прав дітей законодавством України. Розкрито роль загальноосвітньої школи у процесі забезпечення соціального захисту прав дитини, зміст та організаційно-правові форми роботи з дітьми та молоддю шкільного віку.

Рассмотрены теоретические и методологические основы обеспечения у будущего социального педагога правовых умений, основные направления социально-педагогической деятельности специалистов в украинском обществе, особенности обеспечения защиты прав детей законодательством Украины. Раскрыта роль общеобразовательной школы в процессе обеспечения социальной защиты прав ребенка, содержание и организационно-правовые формы работы с детьми и молодежью школьного возраста.

Висвітлено специфіку представництва та захисту інтересів як складову сучасної соціальної роботи, роль професійних соціальних працівників у діяльності з представництва інтересів. Значну увагу приділено питанням стратегії та тактики безпосереднього та опосередкованого представництва, правовим та організаційним аспектам його здійснення. Описано особливості роботи з деякими групами дітей та сімей.

Освещены специфика представительства и защиты интересов как составная современной социальной работы, роль профессиональных социальных работников в деятельности по представительству интересов. Значительное внимание уделено вопросам стратегии и тактики непосредственного и опосредованного представительства, правовым и организационным аспектам его осуществления. Описаны особенности работы с некоторыми группами детей и семей.

Висвітлено проблеми адаптації і соціалізації учнів-інвалідів за умов професійного навчання, проблеми превентивної педагогіки та шляхи їх вирішення, формування професіоналізму майбутніх фахівців. Викладено інноваційні підходи до виховної роботи у ПТУ, проаналізовано особливості корекційно-виховної діяльності з учнями ПТУ, формування їх правової культури. Розглянуто проблему формування потенціалу професійного саморозвитку майбутніх фахівців, питання їх підготовки до самодіагностики гендерних якостей, а також діагностики дозвіллєвої культури.

Освещены проблемы адаптации и социализации учеников-инвалидов в условиях профессионального обучения, проблемы превентивной педагогики и пути их решения, формирование профессионализма будущих специалистов. Изложены инновационные подходы к воспитательной работе в ПТУ, проанализированы особенности коррекционно-воспитательной деятельности с учениками ПТУ, формирование их правовой культуры. Рассмотрены проблема формирования потенциала профессионального саморазвития будущих специалистов, вопросы их подготовки к самодиагностике гендерных качеств, а также диагностики культуры досуга.

Висвітлено причини та масштаби проблеми "дітей вулиці", проаналізовано особливості їх вікового розвитку, особистісні зміни у дітей під впливом вуличного середовища. Наведено психологічну характеристику схильних до адиктивної поведінки дітей та підлітків. Розкрито вплив психотропних речовин на здоров'я та формування особистості дітей. Викладено соціально-психологічний підхід в роботі з "дітьми вулиці", розглянуто питання їх психолого-педагогічної та навчально-пізнавальної реабілітації.

Освещены причины и масштабы проблемы "детей улицы", проанализированы особенности их возрастного развития, личностные изменения у детей под влиянием среды улицы. Приведена психологическая характеристика склонных к адиктивному поведению детей и подростков. Изучено влияние психотропных веществ на здоровье и формирование личности детей. Изложен социально-психологический подход в работе с "детьми улицы", рассмотрены вопросы их психолого-педагогической и учебно-познавательной реабилитации.