Висвітлено сучасний стан проблем науково-методичного та організаційного забезпечення навчального процесу, позакласної роботи у середніх навчальних закладах природничо-математичного профілю, пошуку та впровадження новітніх технологій роботи з обдарованою молоддю, а також проведення наукових змагань школярів.

На конференції розглядались проблемні питання з позицій підвищення ефективності управління післядипломною освітою, педагогічної та управлінської майстерності працівників - формування змісту післядипломної освіти педагогічних кадрів; професійна діагностика в системі підвищення кваліфікації; становлення і розвиток системи освіти та педагогічної думки східноукраїнського регіону в ХХ ст.; наукові основи розвитку управління загальною середньою освітою в Україні; трансформація педагогічної науки та передового педагогічного досвіду в практику; проблеми підготовки і адаптації практичних психологів у закладах освіти та ін.

Обговорюються актуальні питання з проблем управління освітою, зокрема, соціально-економічної мотивації в галузі освіти; нової парадигми управління національною освітою як органічною частиною всього суспільства. Висвітлюються проблеми філософії і виховання в післядипломній освіті - культуротворча функція післядипломної освіти; врахування особливостей регіону в післядипломній освіті вчителів; народні традиції, звичаї, обряди як джерело пізнання генетичного кореня народу та ін. Аналізуються соціально-психологічні основи управління інноваційними процесами в освіті - модульно-розвивальна система навчання; технологічна підготовка вчителів як передумова освоєння педагогічних інновацій тощо.

Систематизовано педагогічну спадщину членів українських Громад Наддніпрянської України: П.Куліша, М.Костомарова, М.Драгоманова, О.Русова, В.Гнилосирова, Б.Грінченка, К.Шейковського, В.Науменка та ін.

Рассмотрены и проанализированы возможные подходы к реализации открытого дистанционного обучения и даны рекомендации относительно целесообразности выбора одного из них для Украины. Определено место виртуальных лабораторий в дистанционном обучении и даны некоторые предостережения относительно путей и масштабов внедрения дистанционного обучения.

На конференції було розглянуто філософсько-методологічні, психолого-педагогічні, соціо-культурологічні, історико-етнологічні, соціолого-політологічні та еколого-економічні основи трансформації гуманітарної освіти у навчальних закладах України. Розкрито гуманістичні аспекти реформування освіти та виховання в Україні, суть та основні напрямки трансформації гуманітарної освіти в сучасному суспільстві. Висвітлено нові підходи до екологічного виховання в навчальному процесі, проблеми викладання і вивчення економічної теорії та політології. Визначено роль державної мови у системі вузівської освіти, місце курсу історії культури в системі гуманітарної освіти, перспективи розвитку політичної культури молоді тощо.

Уперше системно досліджено проблеми теорії та практики розвитку державного управління вищою освітою протягом багатьох десятиліть. Проаналізовано процес становлення підсистеми державного управління вищою освітою у контексті розвитку наукової галузі "державне управління" - галузевого управління та управління освітою. Відображено провідні закономірності та тенденції, творчий досвід державного управління вищою освітою в Україні. Визначено форми та методи державного управління вищими навчальними закладами освіти на різних ступенях її розвитку. Наведено шляхи оновлення державного управління вищою освітою.

На основе анализа состояния школ Донецкой области дана оценка современного состояния системы школьного образования Украины и ее способности формирования на качественном уровне человеческого потенциала страны. Выявлены и ранжированы по степени остроты наиболее значимые проблемы среднего образования, исследована динамика качества образования и детерминирующие его факторы. Освещено положение педагога, его отношение к своей профессиональной деятельности и социальные настроения. Проанализировано рабочее время педагога, виды деятельности, затраты труда, уровень оплаты труда, система мотивации, уровень и качество жизни семьи учителя. Исследовано состояние материально-технической базы школ, ее соответствие современным требованиям. Выявлена социальная ценность знаний для населения, отношение к школе и образованию учеников и родителей. Разработаны предложения и рекомендации по решению ряда проблем школьного образования и преодоления кризисного состояния отрасли.

Описано сучасний стан дистанційного навчання в Україні та досвід Міжнародного науково-навчального центру ЮНЕСКО/МПI в галузі використання засобів телематики для організації такого навчання. Запропоновано концепцію мультимедійного гнучкого дистанційного навчання. Розглянуто проблеми реалізації даної концепції та перспективи дистанційного навчання в Україні.

Розглянуто проблему запровадження систем дистанційного навчання в освіті України. Наведено специфічні якісні властивості дистанційної освіти.

Вміщено тексти Законів та проектів Законів про вищу освіту Польщі, Росії, Чехії. У співставленні з проектом Закону України "Про вищу освіту" розглянуто проблеми оптимальної структури законодавчого акту, становища та правового статусу вузів, державної політики та системи управління вищою освітою, а також особливості функціонування недержавних вузів, економіки системи вищої школи тощо.

Міститься аналіз теорії і практики екологічної освіти в школах країн Східної та Центральної Європи. Зосереджується увага на історії даної педагогічної проблеми, висвітлюються такі важливі питання, як мета, завдання та основні принципові положення екологічної освіти, теоретичні засади її змісту, форми і методи навчання, активізація діяльності учнів із захисту навколишнього середовища в позакласні часи. Значне місце відводиться розгляду процесу формування у школярів екологічної свідомості і відповідального ставлення до довкілля. Висвітлюються також питання, пов'язані з еколого-професійною підготовкою учителя в системі педосвіти країн Східної та Центральної Європи. Підкреслено, що знайомство з досягненнями у галузі екологічної освіти в країнах Східної та Центральної Європи сприятиме розширенню не тільки педагогічної ерудиції українських вчителів, але й слугуватиме подальшому розвитку шкільної екологічної освіти в Україні. При цьому важливе значення має схожість культурних і освітянських традицій, діяльність, пов'язана з природокористуванням та його поліпшенням.

Висвітлено положення жінки в науковій та освітянській сферах України та зарубіжних країн. Наведено приклади того, що подолання патріархальних стереотипів у ставленні до жінки та щодо її вторинної ролі у науці та освіті, використання жіночого потенціалу є важливими покращання ситуації в науці та суспільстві в цілому. Визначено роль гуманітарної освіти у вихованні інтелігента-патріота, питання розширення міжнародних контактів, зокрема, з жіночими науковими організаціями. Розглянуто напрями роботи державних установ, відповідальних за розвиток науки та освіти в країні.

Ключ. слова:
Індекс рубрикатора НБУВ: Ч33(4УКР) + Ч34(4УКР)42

Рубрики:

Історія освіти і педагогічної думки

Організація освіти

Шифр НБУВ: Ж27630 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Дано критичний аналіз впливу зарубіжного соціального середовища та виховання на формування моралі підростаючого покоління. Простежуються різні ланки виховних систем - від дошкільних закладів до вищої школи. Акцентується увага на суттєвих елементах освітньої політики та соціального і правового захисту громадян в різних країнах світу, розглядається питання формування інтелектуальної еліти суспільства. Повідомляється про пільги в структурі соціальної захищеності, про проблеми сирітства, про правову захищеність військовослужбовців. Розглядаються зарубіжні пенітенціарні системи, особливості профілактики злочинності та ін.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч34(4УКР) + У9(4УКР)240

Рубрики:

Організація освіти

Економіка окремих країн і частин світу

Шифр НБУВ: Ж69571 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Досліджено основні підходи до трактування понять вартості, ціни та собівартості освітніх послуг. Виявлено та охарактеризовано макро- та мікроекономічні показники, які є факторами безпосереднього впливу на досліджувані показники. Паралельно розглянуто статистичні матеріали, що характеризують цінові показники в країнах різного рівня економічного розвитку. Зроблено висновок про те, що собівартість і ціна освітніх послуг є розрахунковими показниками і в кожній окремо взятій країні зумовлені окремими національними факторами, що визначають рівень економічного доходу в даній країні.

На підставі аналізу закономірностей природних систем і вибору природної аналогової моделі розроблено концепцію цілісної системи пропедевтичної підготовки, що охоплює три складові: принципи, за якими вибиралася природна система, відповідно до якої будувалася аналогова модель освітньої системи; принципи, що забезпечують зміст (ядро) пропедевтичної підготовки згідно з її місцем у циклічній системі освіти і структуру змісту навчальних дисциплін даної підготовки; засоби педагогічної комунікації, що включають форми, методи навчання з урахуванням специфічних особливостей пропедевтичної підготовки, спрямовані на перетворення предметно-змістової складової навчання на особистісно-значущий зміст навчально-пізнавальної діяльності студента-іноземця. Розроблену структуру цілісної системи пропедевтичної підготовки подано в певній мірі як самоорганізуючу, здатну до самопізнання відкриту систему, яка визначається прагненням знайти порядок і взаємний зв'язок у різноманітті відомих дослідів і фактів, згрупувати їх в окрему суцільну картину.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч34(4УКР)

Рубрики:

Організація освіти

Шифр НБУВ: Ж69571 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглядаються питання сучасного стану кримськотатарської культури: досягнення та проблеми, аналізуються історико-культурні здобутки кримськотатарського народу. Показано державну політику України стосовно виявлення та розвитку кримськотатарських культурних джерел. Висвітлюються питання функціонування і розвитку кримськотатарської мови в Україні.