Розкрито основні теоретичні поняття і положення менеджменту, наведено яскраві приклади із практичного досвіду. Висвітлено суть і складові менеджменту, його соціальну обумовленість, корпоративну природу, а також еволюцію, професіоналізацію та системи менеджменту. Викладено основні функції менеджменту: планування, організацію, мотивацію, лідерство та контроль в управлінні. Значну увагу приділено розгляду менеджменту підприємницьких об'єктів, управління персоналом, а також зовнішньоекономічної діяльності. Запропоновано найпоширеніші й випробувані часом інструменти сучасного менеджменту, застосування яких в Україні допоможе уникнути багатьох помилок у підприємницькій діяльності.

Досліджено теоретичні та методичні основи організації праці менеджера з використанням нових інформаційних технологій. Розкрито сутність та особливості праці менеджера за сучасних умов, обгрунтовано зростаючу роль інформаційної функції в управлінському процесі, а також основні напрямки удосконалення праці менеджера. Наведено імітаційну модель робочого місця менеджера, що дозволяє обчислювати рахунки необхідних затрат на реорганізацію чи створення автоматизованих робочих місць на підприємстві. Розроблено методики організації робочого місця менеджера на базі персонального комп'ютера та обслуговування інформаційних потоків.

Розглянуто питання виникнення і розвитку теорії управління, сучасні теорії управління виробництвом. Розкрито поняття адміністративного менеджменту, охарактеризовано адміністративно-правові норми та відношення. Особливу увагу приділено документальному забезпеченню управління, технології прийняття управлінських рішень, діловому спілкуванню, а також плануванню, організації та проведенню нарад. Підкреслено значення іміджу як складової частини культури спілкування.

Розглянуто роль керівників середньої ланки у досягненні цілей організації. Наведено рекомендації з питань спілкування з вищим керівництвом, які сприяють адекватному сприйманню реального стану справ в організації.

Розглянуто теоретичні та методологічні основи управління навчанням персоналу за умов трансформації економіки України. Проаналізовано управління системою перепідготовки та підвищення кваліфікації керівників і спеціалістів на прикладі підприємств металургійної та машинобудівної промисловості Донеччини. Запропоновано концепцію управління системою перепідготовки та підвищення кваліфікації керівників та спеціалістів. Розроблено методику оцінки ефективності даної системи, використання якої на підприємствах дозволить здійснити добір кандидатів на навчання та визначити доцільність інвестицій до зазначеної системи. Визначено класифікацію чинників, що впливають на ефективність управління системою перепідготовки та підвищення кваліфікації керівників і спеціалістів. Обгрунтовано рекомендації щодо удосконалення механізму внутрішньовиробничого навчання керівників вищої, середньої та нижчої ланок управління.

Обоснована необходимость системы подбора кадров профессиональных руководителей и предложен подход к ее построению на основе теории принципов принятия решений. Приведен перечень и классификация задач, решаемых в рамках такой системы, а также ее технические и функциональные структуры. Описан используемый математический аппарат.

Розроблено теоретичні основи та методики професіографічного дослідження управлінської діяльності. Запропоновано апробований у практиці підготовки фахівців з менеджменту підхід до розробки та застосування професіограми спеціаліста-управлінця.

Індекс рубрикатора НБУВ: У9(4Укр)212.14

Рубрики:

Економіка окремих країн і частин світу

Шифр НБУВ: Ж69961 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено проблему педагогічної підготовки менеджера організації. З'ясовано педагогічні функції в професійній діяльності менеджера. Обгрунтовано чинники, що визначають професійну спрямованість педагогічної підготовки менеджерів. Визначено структуру та зміст професійно-педагогічної підготовки. Розглянуто адекватні їй методи і засоби навчання. Простежено методику виховання логічного та творчого професійно-педагогічного мислення у майбутніх менеджерів. Охарактеризовано дидактичні умови реалізації змісту педагогічної підготовки менеджерів.

Розкрито специфіку та структуру (когнітивний, емоційно-оцінний, поведінковий компоненти) комунікативної компетентності майбутнього менеджера. Визначено критерії діагностування (особливості професійно-комунікативного самовизначення, схильність до обраної професії, наявність професійно-комунікативних і управлінських якостей, володіння засобами спілкування), рівні (високий, середній та низький) та динаміку сформованості протягом періоду професійної підготовки. Розроблено модель формування особистісно-професійної комунікативної компетентності майбутнього менеджера на базі методу керованого інтеріндивідного навчання особистісно-професійної комунікації.

Обгрунтовано, що актуальність професійної підготовки нового покоління менеджерів обумовлена суттєвими соціально-економічними змінами в Україні. У контексті гуманізації теорії та практики менеджменту одним з найперспективніших шляхів вирішення цього завдання є гуманітарні дисципліни культурологічного циклу.

Монографію присвячено проблемі, обумовленій специфікою періоду соціальної трансформації в Україні. Соціальну адекватність менеджменту розглянуто як інтегральну характеристику його моделі на засадах її найповнішої адаптації до існуючого суспільного устрою та з урахуванням специфіки української ментальності.

Проаналізовано розвиток тенденції гуманізації теорії та практики менеджменту. Розглянуто реалізацію принципу гуманізму в системі освіти. Визначено шляхи, умови втілення цього принципу у навчально-виховному процесі. Розроблено визначення гуманістичної спрямованості, її структуру. Обгрунтовано критерії, показники рівнів спрямованості майбутніх менеджерів виробничої сфери. Запропоновано методику формування гуманістичної спрямованості в процесі вивчення гуманітарних дисциплін культурологічного спрямування.

Висвітлено наукові основи визначення якостей менеджера. Описано сучасні принципи, методи його роботи, розкрито функції, принципи, методи і стиль керівництва персоналом. Значну увагу приділено змістовній роботі менеджера: інформаційному та документаційному забезпеченню організацій, прийняттю і реалізації управлінських рішень, особливостям роботи з підлеглими. Розглянуто принципи управління і планування ділової кар'єри.

Освещены научные основы определения качеств менеджера. Описаны современные принципы, методы его работы, раскрыты функции, принципы, методы и стиль руководства персоналом. Значительное внимание уделено содержательной работе менеджера: информационному и документационному обеспечению организаций, принятию и реализации управленческих решений, особенностям работы с подчиненными. Рассмотрены принципы управления и планирования деловой карьеры.

Розглянуто основні критерії та показники рівня організації праці управлінського персоналу, методику їх визначення.

Висвітлено питання управління. Особливу увагу приділено ролі лінійних менеджерів у структурі управління. Описано методики, що дозволяють побудувати кадрову роботу більш ефективно.

Освещены вопросы управления. Особое внимание уделено роли линейных менеджеров в структуре управления. Описаны методики, которые позволяют построить кадровую работу более эффективно.

The questions of running are touched upon in the article. Special attention is given to the lined manager's role in the government structure of running. The article is accompanied by methods' description that allows to construct staff work more effective.

На підставі грунтовного аналізу сучасних соціально-економічних трансформацій у суспільстві сформульовано вимоги до професійної підготовки менеджерів, їх особистісних і професійно значущих якостей. Виявлено особливості структурування змістового компонента професійної підготовки менеджерів у вищому технічному навчальному закладі (ВТНЗ). Проаналізовано структуру, зміст і форми організації професійного навчання менеджерів, а також виявлено та охарактеризовано його основні етапи. Здійснено порівняльний аналіз підготовки майбутніх менеджерів у ВТНЗ Польщі та України. Зроблено прогностичне обгрунтування напрямів удосконалення професійної підготовки даних фахівців.

Запропоновано систему організації відносин у реалізації підготовки управлінського персоналу, яка базується на принципах соціального партнерства учасників, що передбачає координацію зусиль, урахування взаємних інтересів, стимулювання спільних ініціатив, а також підвищення ефективності у використанні управлінського ресурсу реального сектору економіки. Розроблено модель діяльності закладу, що працює у сфері підготовки управлінського персоналу, яка базується на інноваційній моделі підприємницької поведінки. Для оцінки зв'язків між кадровою стратегією підприємства по відношенню до управлінців вищої ланки та особливостями зовнішнього середовища, а також між якісними змінами у вищому управлінському персоналі та показниками ефективності діяльності підприємств запропоновано спеціальний клас економіко-математичних моделей (регресійні пробіт-моделі), які дозволили відзначити позитивний зв'язок, що особливо характерно для приватизованих підприємств. Обгрунтовано необхідність використання теоретичної концепції людського капіталу, як бази для удосконалення механізму державного регулювання підготовки даного персоналу. Удосконалено засоби формування механізму підготовки управлінського персоналу за ефективного поєднання елементів державного регулювання та ринкового впливу. Розглянуто методику визначення потреб підприємств у підготовці даного персоналу відповідно до стратегії розвитку бізнесу, яка базується на зіставленні цілей стратегічного розвитку та наявності фінансових, організаційних ресурсів підприємства, а також оцінці існуючих проблем і можливостей розвитку.

Висвітлено кардинальні зміни суспільного виробництва та розкрито сутність соціального управління. Проаналізовано методи педагогіки у підготовці професійних керівників та у їх управлінській діяльності, описано принципи управлінської освіти, її зміст. Розглянуто педагогічні функції у загальній структурі управлінської діяльності, викладено її педагогічні аспекти. Значну увагу приділено навчанню персоналу як засобу підвищення ефективності його виробничої діяльності, вихованню управлінського персоналу, педагогіці управління і самовиховання керівника. Розкрито основні передумови нової парадигми управління освітою. Описано технологію реалізації педагогічних функцій у процесі управлінської діяльності.

Освещены кардинальные изменения общественного производства и раскрыта сущность социального управления. Проанализированы методы педагогики в подготовке профессиональных руководителей и в их управленческой деятельности, описаны принципы управленческого образования, его содержание. Рассмотрены педагогические функции в общей структуре управленческой деятельности, изложены ее педагогические аспекты. Значительное внимание уделено обучению персонала как средства повышения эффективности его производственной деятельности, воспитанию управленческого персонала, педагогике управления и самовоспитания руководителя. Раскрыты основные предпосылки новой парадигмы управления образованием. Описана технология реализации педагогических функций в процессе управленческой деятельности.

Висвітлено особливості управлінської праці (УП) та її наукової організації. Розглянуто питання її розподілу та кооперації у підприємствах, а також розпорядчої діяльності менеджера, планування його особистої роботи. Проаналізовано особливості нормування УП, а також обліку та аналізу робочого часу менеджера, організації його робочого місця, забезпечення раціональних умов праці.

Освещены особенности управленческого труда (УТ) и его научной организации. Рассмотрены вопросы его распределения и кооперации на предприятиях, а также распорядительной деятельности менеджера, планирования его личной работы. Проанализированы особенности нормирования УТ, а также учета и анализа рабочего времени менеджера, организации его рабочего места, обеспечения рациональных условий труда.