Індекс рубрикатора НБУВ: Ч461.202

Рубрики:

Політехнічна освіта <професійно-технічна школа>

Шифр НБУВ: ДС40787 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч461.202

Рубрики:

Політехнічна освіта <професійно-технічна школа>

Шифр НБУВ: ДС40787 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч461.202

Рубрики:

Політехнічна освіта <професійно-технічна школа>

Шифр НБУВ: ДС40787 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч461.202

Рубрики:

Політехнічна освіта <професійно-технічна школа>

Шифр НБУВ: ДС40787 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: ч461.352.27

Рубрики:

Екологічне виховання <професійно-технічна школа>

Шифр НБУВ: ДС44383 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: ч461.352.27

Рубрики:

Екологічне виховання <професійно-технічна школа>

Шифр НБУВ: ДС44383 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: ч461.352.27

Рубрики:

Екологічне виховання <професійно-технічна школа>

Шифр НБУВ: ДС44383 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: ч461.352.27

Рубрики:

Екологічне виховання <професійно-технічна школа>

Шифр НБУВ: ДС44383 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: ч461.352

Рубрики:

Моральне виховання <професійно-технічна школа>

Шифр НБУВ: ДС48877 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: ч461.352

Рубрики:

Моральне виховання <професійно-технічна школа>

Шифр НБУВ: ДС48877 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Викладено концептуальні засади ступеневої організації навчально-виробничого процесу у вищому професійному училищі-агрофірмі, обгрунтовано модель цього процесу, проаналізовано специфіку виробничого навчання та виробничої практики, особливості планування та проведення лабораторно-практичних занять з предмета "Організація і технологія механізованих робіт у рослинництві". Висвітлено розвиток взаємодії училища-агрофірми та вищих закладів освіти сільськогосподарського профілю, а також питання науково-методичного забезпечення діяльності училища-агрофірми.

Проаналізовано теоретичні і методичні основи організації навчання майбутніх кваліфікованих робітників у професійно-технічних закладах освіти. Розглянуто широкий спектр педагогічних проблем: від сучасної концепції професійної освіти, прогнозування цілей навчання до відбору та проектування змісту освіти, організації навчального процесу, методів, засобів і форм навчання та апробації отриманих результатів. Обгрунтовано використання технічних засобів навчання на базі електронно-обчислювальної техніки, нових інформаційних технологій та використання засобів мультимедіа, Інтернету, інформаційних систем (ГІС-технологій) тощо, а також створення відповідних педагогічних програмних засобів.

Монографія присвячена актуальній проблемі формування правосвідомості учнів у закладах професійно-технічної освіти. Висвітлюються методолого-методичні питання змісту, структури правосвідомості, формування правових знань, їх перетворення у переконання. Пропонується системно-комплексний підхід до формування нової парадигми правосвідомості молоді, орієнтованої на загальнолюдські ідеали і цінності як необхідного фактора розбудови демократичної, правової держави в Україні. Поряд з теоретичними узагальненнями розроблені конкретні, практичні пропозиції і рекомендації.

Рассмотрены общие, характерные для профессиональных учебных заведений (военные лицеи, профессионально-технические училища) основные компоненты организационного и дидактического обеспечения обучения.

Дисертацію присвячено визначенню та апробації шляхів оптимізації педагогічного впливу форм художньо-масової роботи на трудове виховання учнів профтехучилищ, розроблено науково-обгрунтовану модель програми впливу системи театралізованих заходів на творче ставлення до праці майбутніх працівників виробничої сфери.

Рассматривается актуальная проблема, связанная с повышением качества подготовки преподавательских кадров для системы профессионального образования, в частности, вопрос конструирования таких дидактических материалов, как логическая структура, текст, план, опорный конспект. Дается понятие логико-содержательных материалов, описываются методы поиска и обработки информации. Поясняются логические правила, формы мышления.

Дисертація містить дослідження теоретико-методологічних, історико-педагогічних і науково-методичних основ організації навчання в професійно-технічних навчальних закладах (ПТНЗ). Науково обгрунтовано й розроблено концепцію організації навчання в профтехучилищах, за якою з позицій філософсько-прагматичної орієнтації і особистісно-діяльнісного і системно-цілісного підходів розкривається сутність головних функцій профтехосвіти, зміст освіти і навчання в ПТНЗ, система науково-методичного забезпечення процесу навчання. Педагогічний експеримент підтвердив ефективність запропонованої системи організації навчання для підготовки кваліфікованих робітників у ПТНЗ.

На основі досліджень, педагогічного досвіду та аналізу діяльності ПТУ Житомирської, Донецької, Сумської, Івано-Франківської областей України розкриваються основні форми та методи підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних кадрів ПТУ. Висвітлюються питання управління навчальним процесом, форми його організації. Запропоновано методи активізації пізнавальної діяльності в роботі з викладачами, а також використання результатів аналізу для прийняття управлінського рішення. Увага акцентується на тому, що в сучасних умовах управління не тільки повинно забезпечувати успішне функціонування ПТУ, а і його розвиток за рахунок впровадження сучасних технологій та науково-методичних досягнень у навчально-виховний процес, його методичного забезпечення, оновлення функцій управління.

Автор предлагает экспериментально проверенную методику формирования правосознания учащихся профессионально-технических учебных заведений.

Висвітлено актуальні питання організації естетичної освіти та виховання учнів професійних училищ художньо-промислового профілю, проаналізовано роль навчальних предметів, а також окремих видів мистецтва та художньої і технічної творчості у розвитку естетичної свідомості, формуванні естетичної активності та всебічного розвитку особистості вихованців. Використано передовий педагогічний досвід професійних училищ України обгрунтування системного підходу до організації естетичної освіти та виховання учнів.