Вперше досліджено особливості становлення статеворольової "Я"-концепції у дівчат-підлітків з повних і неповних родин у контексті вивчення відношення батька до доньки. Показано роль суб'єктивного сприйняття характеру батьківського виховання дівчатами-підлітками як чинника, що впливає на розвиток їх статеворольової "Я"-концепції. Обгрунтовано теоретичні положення про трансформацію соціокультурних уявлень щодо чоловічих і жіночих ролей. Наведено дані про характер впливу батьківського виховання на кількісні та якісні параметри фемінності й маскулінності у дівчат-підлітків. Уточнено особливості сімейної структури та статеворольового розвитку дівчат-підлітків з вираженою статеворольовою девіацією. Досліджено характер взаємозв'язку між поведінковими і соціогенним рівнями функціонування симптомокомплексу "маскулінності/фемінності" у дівчат-підлітків. Розроблено програму індивідуальної та сімейної корекції процесу статеворольового самовизначення дівчини з урахуванням відносин в діаді "батько - донька" або в тріаді "мати - батько - донька".

Розкрито роль сімейного виховання у формуванні гендерних уявлень дітей дошкільного віку. Розкрито сутність поняття "стиль батьківського виховання". Охарактеризовано типи гендерних властивостей дошкільнят, а саме: статевотипові, статевонетипові, гіпергендерні та андрогінні.

Раскрыта роль семейного воспитания в формировании гендерных представлений дошкольников, раскрыта сущность понятия "стиль родительского воспитания". Приведена типология гендерных свойств у детей.

The questions concerning the specifics of the implementation of family education in shaping perceptions of gender preschoolers, the essence of parenting style concept. Highlight gender typology characteristics in children.