Визначено зміст, форми і методи самостійних занять корекційно-оздоровчої фізичної культури дорослих (17-50 років) інвалідів з порушеннями опорно-рухового апарату; запропоновано оперативне і перспективне планування таких занять. Доведено, що включення регулярних самостійних занять в систему фізичного виховання інвалідів полегшує їхню успішну соціальну адаптацію.

Рассмотрено новое направление в отечественной системе образования и науки - адаптивное физическое воспитание (АФВ) - изучающее аспекты физического воспитания людей со стойкими нарушениями жизненно важных функций организма и ограничениями физических возможностей, возникшими в результате заболеваний или травм. Предложены пути формирования и развития двигательной активности, физических и психологических способностей, обеспечивающих социальную и физиологическую адаптацию личности. Освещены теоретические и практические вопросы развития АФВ, особенности врачебно-педагогического контроля, методы исследований и профилактики травматизма и др.

Запропоновано режими рухової активності та розроблено комплексні програми фізичної реабілітації дітей з функціональною недостатністю стопи за умов дошкільних закладів, що дозволяють коректувати плоскостопість та запобігати пов'язаним з цим порушенням в організмі дитини. Обгрунтовано систему оцінки фізичного стану, деформації стопи в дітей віком 5 - 7 років різної статі та ефективність комплексних програм кінезітерапії. Внаслідок лікування за рекомендованими програмами фізичної реабілітації відновлено функціональні показники хворих дітей - ширину стопи, висоту, індекс склепіння стопи та параметри сплощення стопи.

Висвітлено історію виникнення та розвитку міжнародного спортивного руху інвалідів. Розглянуто особливості відбору спортсменів, етапи підготовки та організації міжнародних змагань інвалідів, охарактеризовано діяльність окремих спортивних рухів інвалідів поза параолімпійськими іграми.

Завдяки застосуванню психоемоційного навантаження (комп'ютерного тестування) в комплексі фізичної реабілітації хворих на артеріальну гіпертонію досягнуто стабілізації показників серцево-судинної та центральної нервової системи.

Висвітлено виникнення та розвиток фізичної культури та спорту серед інвалідів у історико-соціальному аспекті. Розглянуто параолімпійський рух як форму фізичної та соціальної реабілітації людей з фізичними вадами.

Висвітлено структуру та зміст розробленої програми технічної підготовки спортсменів з наслідками церебрального паралічу, що грунтується на використанні особливостей рухової пам'яті. Розглянуто базові принципи зазначеної програми.

Рассмотрены структура и содержание программы технической подготовки спортсменов с последствиями церебрального паралича с учётом особенностей двигательной памяти. Приведены характерные особенности предложенной программы.

In the article the frame and contents of the authoring program of technical training of the sportsmen with consequences of a cerebral palsy with the count of peculiarities of the motional memory is esteemed. The Reference of the offered program are adduced.

Встановлено, що біомеханічна стимуляція як позатренувальний фактор у фізичному вихованні сліпих, дозволяє вибірково моделювати різні за ступенем складності навантажувальні режими з урахуванням поточної фізичної підготовки.

Освещены современные концептуальные основы адаптивного физического воспитания США.

The USA adapted physical activity conception pursued in this article

Розглянуто особливості використання різних засобів і методів фізичної культури, компонентів здорового способу життя для комплексної реабілітації інвалідів та їх спеціальної інтеграції. Наведено основні напрями адаптивного спорту, зокрема, Параолімпійський, Спеціальний Олімпійський рух, Всесвітні ігри глухих. Висвітлено проблеми корекційної педагогіки, а також особливості організації фахової допомоги особам з дефектами розвитку в Україні. Подано програми всіх основних видів адаптивної фізичної культури та спорту, фізичного виховання, адаптивної фізичної рекреації та реабілітації. Наведено навчальні плани з корекційної педагогіки та інвалідного спорту, а також з параолімпійського спорту та різних нозологічних груп, у яких розкрито унікальність об'єкта педагогічних впливів, різноманіття нозологічних груп, складність структури дефекту.

Рассмотрены особенности использования различных средств и методов физической культуры, компонентов здорового способа жизни для комплексной реабилитации инвалидов и их специальной интеграции. Перечислены основные направления адаптивного спорта, в частности, Параолимпийское, Специальное Олимпийское движение, Всемирные игры глухих. Освещены проблемы коррекционной педагогики, а также особенности организации профессиональной помощи лицам с дефектами развития на Украине. Приведены программы всех основных видов адаптивной физической культуры и спорта, а также физического воспитания, адаптивной физической рекреации и реабилитации. Рассмотрены учебные планы по коррекционной педагогике и инвалидному спорту, а также параолимпийскому спорту и различных нозологических групп, в которых раскрыты уникальность объекта педагогических влияний, разнообразие нозологических групп, сложность структуры дефекта.

Визначено особливості формування геометрії мас тіла дітей віком 3 - 6-ти років з порушенням постави. Наведено дані про морфо-функціональний розвиток дітей у віковій динаміці. Обгрунтовано послідовність, інтенсивність та співвідношення засобів фізичної реабілітації для дітей-дошкільнят різних вікових груп за умов організованих колективів (спеціалізованих дошкільних закладів). Доповнено існуючу систему фізичної реабілітації дітей з початковими проявами сколіозу та гіпермобільного синдрому нетрадиційними методиками (лікувальною хореографією, вправами з великими надувними м'ячами, аквааеробікою, точковим масажем).

Висвітлено особливості рухової пам'яті спортсменів з наслідками дитячого церебрального паралічу. Охарактеризовано кількісні параметри відтворення спортсменами-інвалідами ритмічних характеристик техніки за умов комп'ютерного моделювання та реального виконання рухів.

Розкрито нормативно-правове та нормативно-програмне забезпечення адаптивної фізичної культури в США, проаналізовано історію розбудови та розвитку даної галузі, реконструйовано модель структури та змісту професійної підготовки спеціалістів АФА в США.

Раскрыто нормативно-правовое и нормативно-программное обеспечение адаптивной физической культуры в США, проанализирована история формирования и развития этой отрасли, реконструирована модель структуры и содержания профессиональной подготовки специалистов АФА в США.

In a given article the legislation and programs of adapted physical culture, the analysis of development history this branch, the structure of knowledge model for the adapted physical activity specialization in USA pursued.

Розглянуто актуальні питання галузі фізичного виховання людей з особливими потребами в Україні, стан науково-методичного й кадрового забезпечення процесу фізичного виховання дітей-інвалідів.

Рассмотрены актуальные вопросы отрасли физического воспитания людей с особенными потребностями в Украине, состояние научно-методического и кадрового обеспечения процесса физического воспитания детей-инвалидов.

Pressing issues in the field of physical education of disabled in Ukraine including the status of scientific-methodical and personnel provision of the process of disabled children physical education have been considered.

Висвітлено становлення і розвиток спорту інвалідів та адаптивної фізичної культури в різних регіонах України з урахуванням нормативно-правових та соціальних аспектів спорту інвалідів. Розглянуто діяльність структур параолімпійського руху.

Представлено становление и развитие спорта инвалидов и адаптивной физической культуры в разных регионах Украины с учетом нормативно-правовых и социальных аспектов спорта инвалидов. Рассмотрена деятельность структур параолимпийского движения.

In this article we deals with the history, social, and legal aspects of the paralympic sport and adaptive physical culture in regions of Ukraine. We describe the activity of paralympic structures in our country.

Обгрунтовано основну концепцію методології адаптивної фізичної культури. Наголошено, що використання біологічних закономірностей функціонування організму надає можливість створити методологію адаптивної фізичної культури.

Обоснована основная концепция методологии адаптивной физической культуры. Акцентировано, что использование биологических закономерностей функционирования организма предоставляет возможность создать методологию адаптивной физической культуры.

The authors analyze the objective regularities of biological processes in human organism: the inter grit o of an organism, its structure and functions, its reactivity, the causeand- effect connection, the adaptation and compensation in organism. The authors consider that the usage of knowledge about the universal biological regularities of an organism's functioning opens the ways to use one from the possible theoretical approaches to elaborate the methodology of the adaptive physical culture.

Розглянуто практичні результати застосування у параолімпійському спорті дисрефлексії ("активації"). Розкрито вплив її на рухову активність, а також ступінь ризику для здоров'я спортсменів з ушкодженням хребта.

Рассмотрены практические результаты применения в параолимпийском спорте дисрефлексии ("активации"). Раскрыто влияние ее на двигательную активность, а также степень риска для здоровья спортсменов с повреждением позвоночника.

The paper considers practical results of autonomous disreflexion ("activation") utilization in Paralympic sports. Its influence upon motor activity as well as the health risk degree in athletes with injuries of spine are revealed.

Висвітлено нову наукову проблему та освітню дисципліну - "адаптивну фізичну активність". Розглянуто основні засади цієї проблеми, проаналізовано адаптивну фізичну культуру як професію, освітню дисципліну і незалежну галузь знань, обгрунтовано стратегію досліджень у сфері адаптивної фізичної активності.

Освещена новая научная проблема и образовательная дисциплина - "адаптивная физическая активность". Рассмотрены основы этой проблемы, проанализирована адаптивная физическая культура как профессия, образовательная дисциплина и независимая область знаний, обоснована стратегия исследований в сфере адаптивной физической активности.

This article is devoted to a new scientific problem and the educational discipline - "adapted physical activity". The authors consider the general states of these problems, analyze the adapted physical activity as a profession, as an educational discipline, and as the independent area of a knowledge, and substantiate the strategy of researches in the area of the adapted physical activity.

Зазначено, що адаптивна фізична культура і спорт є дiєвими засобами соціальної інтеграції та адаптації інвалідів, але в Україні недостатньо уваги приділено розробці концептуальних засад їх використання в процесі соціальної інтеграції та адаптації.

Отмечено, что адаптивная физическая культура и спорт являются действенными средствами социальной адаптации и интеграции инвалидов, но на Украине недостаточно внимания уделяется разработке концептуальных основ их использования в процессе социальной интеграции и адаптации.

Adaptive physical culture and adaptive sports for disabled are wary important means of their social integration and adaptation, but the creation of conceptual basics their using in social integration and adaptation of disabled insufficiently developedin Ukraine.

Розглянуто питання соціальної реабілітації та інтеграції інвалідів до параолімпійського спорту, оптимізації та проведення рекреаційних занять для школярів з порушенням зору. Проаналізовано роль мови у корекційно-педагогічному процесі фізичного виховання глухих дітей. Описано структуру змагальної діяльності спринтерів-підлітків з наслідками церебрального паралічу. Викладено нетрадиційний підхід до занять фізичним вихованням у вищих навчальних закладах з хворими на дитячий церебральний параліч. Наведено характеристику фізичного розвитку молодших школярів з затримкою психічного розвитку. Висвітлено тенденції формування програм параолімпійських ігор, програми спеціальних олімпіад.

Рассмотрены вопросы социальной реабилитации и интеграции инвалидов к параолимпийскому спорту, оптимизации и проведения рекреационных занятий для школьников с нарушением зрения. Проанализирована роль языка в коррекционно-педагогическом процессе физического воспитания глухих детей. Описана структура состязательной деятельности спринтеров с последствиями церебрального паралича. Изложен нетрадиционный подход к занятиям физическим воспитанием в высших учебных заведениях с больными на детский церебральный паралич. Приведена характеристика физического развития младших школьников с задержкой психического развития. Освещены тенденции формирования програм параолимпийских игр, программы специальных олимпиад.