Висвітлюються сучасні аспекти та нові підходи викладання іноземної мови у вищій школі, а також питання викладання основ термінознавства на заняттях з іноземної мови та активізації навичок спілкування у корективному курсі англійської мови. Особливу увагу приділено проблемам професіоналізації і спеціалізації при навчанні іноземним мовам в Україні та за кордоном.

Розглянуто необхідність приведення у відповідність змісту та форми організації EFLT з внутрішньою природою людини, психологічними та соціальними закономірностями вивчення мови. Запропоновано об'єднання фрагментарного підходу до вивчення мови з переходом від домінуючої ролі викладача до домінуючої ролі студента.

Обгрунтовано важливість і доцільність використання засобів масової інформації в навчальному процесі для підвищення ефективності засвоювання лексичного та граматичного матеріалу, та структуризації заняття з використанням media матеріалів.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ш12-913.2

Рубрики:

Окреме мовознавство. Мови світу

Шифр НБУВ: Ж69410 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Визначено шляхи оптимізації навчання іноземної мови у вищих навчальних закладах. Наведено основні дидактичні характеристики шкільного підручника іноземної мови, а також психолого-педагогічні характеристики процесу навчання іншомовної діяльності. Висвітлено проблеми формування фонетичних, лексичних та граматичних навичок. Розглянуто питання оптимізації навчання англійської мови у школі. Проаналізовано досвід навчання лінгвокраїнознавчої лексики у короткотерміновому інтенсивному курсі. Зроблено стислий огляд історії епістолярної літератури.

Розглянуто ряд граматичних вправ, а також вправ з оволодіння прийомами читання з метою напрацювання конкретних умінь та навичок під час навчання читанню текстів іноземною мовою.

Висвітлено специфіку і сутність комунікативного підходу в навчанні іноземної мови. Проаналізовано способи реалізації принципів комунікативного підходу в сучасних технологіях навчання іноземної мови майбутніх фахівців.

Висвітлено проблему комунікативного принципу навчання іноземної мови у вищому навчальному закладі, його важливість і необхідність. Акцентовано увагу на методиці навчання усних висловлювань та особливостях рольової поведінки студентів у процесі комунікації.

Розглянуто та проаналізовано існуючі точки зору про передумови та шляхи формування та розвитку соціокультурної компетенції студентів I курсу мовного факультету та викладено власне бачення дидактичної моделі розвитку системи вмінь, навичок та знань студентів щодо специфіки мовленнєвої та немовленнєвої поведінки носіїв мови. Розвиток соціокультурної компетенції студентів - одна з найбільш актуальних проблем фахової підготовки сучасного вчителя іноземних мов, яка обумовлюється вимогами державної освітньої політики у галузі іноземних мов.

Рассмотрены особенности ознакомления с англоязычными заимствованиями при обучении лексике немецкого языка, пути выработки у студентов умения вести беседу на иностранном языке. Определена роль временных маркеров в процессе обучения студентов технических специальностей основам грамматики, специфика перевода сложных грамматических конструкций с английского языка на русский. Проанализированы некоторые психолого-педагогические проблемы развивающего обучения иностранному языку и др.

Висвітлено необхідність підвищення рівня мовної освіти у вузах, що є визначальною ідеєю в загальній структурі гуманізації освіти. Розглянуто потребу вироблення державного освітнього стандарту з мови для вищої школи.

В контексте исследования мотивации достижения проанализированы экспериментальные данные, полученные при изучении мотивов овладения иностранным языком будущими учителями.

Комплексно проаналізовано питання навчання лексики у вузах у їх взаємозв'язку. Висвітлено проблеми оптимізації відбору лексичного мінімуму для немовних вузів, його організації, а також розроблено систему вивчення відібраної лексики.

Розглянуто проблеми інтенсивного навчання іноземній мові у технічному вузі та завдання, які стоять перед викладачами іноземної мови даних вузів. Розкрито роль і значення концентрації навчального процесу, інтенсивного тренування, підвищення комунікативності граматичних вправ для забезпечення максимальної інтенсифікації навчального процесу. Особливу увагу приділено таким нетрадиційним методам навчання, як комп'ютеризація навчального процесу та дистанційне навчання, розкрито можливості, які створюють дані методи для вивчення іноземної мови.

Розглянуто методи навчання іноземних мов на неспеціальних факультетах. З'ясовано причини недостатнього рівня володіння іноземною мовою випускниками вузів, однією з яких є стандартизація учбового процесу. Наведено вимоги до студентів, які вивчають іноземні мови. Особливу увагу приділено ефективності управління процесом навчання та ролі викладача. Обговорено два підходи до навчання іноземних мов. Окрему увагу приділено проблемам комунікативної та некомунікативної діяльності студентів. Реалізацію комунікативно-діяльнісного підходу щодо навчання забезпечують в цілому функціональна спрямованість змісту і структурування лінгвістичних знань. Досліджено "фактор тривожності", психологічну екстравертованість та інтровертованість, яким необхідно приділити увагу під час навчання іноземних мов. Висунуто тезу про те, що неоднаковість реакції студентів на методи навчання можна конкретизувати в термінах стадій когнітивного розвитку індивідуумів; ефективність навчання залежить у значній мірі від соціальної мотивації. Доведено, що справжній успіх у навчанні залежить від періодичної переоцінки і модифікації учбових планів та збереження дихотомії студент/викладач як вирішальних факторів успішного навчання.

Проаналізовано граматичні вправи з точки зору їх навчального ефекту, що трактується як адекватність дій студентів реальним комунікативним завданням. Запропоновано алгоритм розв'язання граматичних вправ. Порівняно традиційні класичні вправи та ті, що побудовані на системно-діяльнісному підході.

Висвітлено питання організації роботи студентів вищих навчальних закладів у процесі вивчення іноземних мов як важливої складової частини навчально-виховного процесу. Акцентовано увагу на її місце в навчальному плані та діючих програмах з іноземних мов. Розглянуто практичну діяльність викладача в доборі навчально-методичних матеріалів для студентів і форми контролю за їх роботою.

Розглянуто одну з форм позааудиторної роботи зі студентами технічного вузу з метою формування їх культурологічної компетенції під час вивчення іноземних мов. Запропоновано метод роботи з оригінальним художнім текстом (на прикладі драм Т.С.Еліота), який містить значний обсяг соціокультурної інформації, з використанням принципів комунікативності та порівняльного аналізу.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ш12-913.0

Рубрики:

Окреме мовознавство. Мови світу

Шифр НБУВ: Ж69410 Пошук видання у каталогах НБУВ 

У функціонально-комунікативному аспекті досліджено елементи лескичного та граматичного рівнів мови в цілому та різних субмов. Запропоновано різні методики викладання іноземних мов, зокрема, використання відеоматеріалів та аудіозаписів автентичних радіопередач. Проаналізовано проблеми навчання перекладу науково-технічного та художнього текстів.