Обгрунтовано важливість і доцільність використання засобів масової інформації в навчальному процесі для підвищення ефективності засвоювання лексичного та граматичного матеріалу, та структуризації заняття з використанням media матеріалів.

Представлено технологію пошуку та розробки комп'ютерного користувальницького словника з використанням мови DSL.

Представлены технология поиска и разработки компьютерного пользовательского словаря с использованием языка DSL.

Are presented technology of searching and development computer of a user dictionary with usage of tongue DSL.

У межах педагогічної метасистеми формування гуманістичного суб'єкта соціальної сфери факторний підхід застосовано як засіб управління діяльністю студентів стосовно обгрунтування соціальних проектів. Для забезпечення переходу від прямого управління до співуправління та самоуправління на цьому етапі проектної діяльності використано орієнтувальну картку та картку виконання.

Розглянуто особливості медіакомпетентності на прикладі редакторського фаху. Прослідковано характерні тенденції, зумовлені редакторською підготовкою медіапродукту. Акцентовано увагу на педагогічну складову медіаосвіти. Викладено теоретико-методологічні засади дослідження професійної та медіакомпетентності редактора. Проаналізовано медіапсихологію як засіб виявлення механізмів впливу на емоції глядача розважальних телепередач. Розкрито роль редактора у виявленні та зменшенні емоційного впливу на глядачів розважальних програм. Визначено роль редактора у створенні та впровадженні коміксу як матеріалу освітнього процесу школярів.

Висвітлені теорія та практика проведення ігрового проектування в НТУ "ХПІ". Досліджено методичну базу, що була напрацьована за час його проведення. Проаналізовано комплексний алгоритм проведення ігрового проектування у зазначеному ВНЗ. Розглянуто педагогічний ефект та практичні результати використання даного методу навчання.

Освещены теория и практика проведения игрового проектирования в НТУ "ХПИ". Исследована методическая база, наработанная за время его проведения. Проанализирован комплексный алгоритм проведения игрового проектирования в указанном ВУЗ. Рассмотрены педагогический эффект и практические результаты использования данного метода обучения.

The article deals with the theory and practice of carrying out of game designing in NTU "CPI". The methodical base which has been turned out during his(its) carrying out is investigated. The complex algorithm of carrying out of game designing in the specified of supreme educational institution is analysed. The pedagogical effect and practical results of use of the given method of training are considered.

Очерчено категориально-понятийное поле предметной теоретизации проблематики психологического проектирования УКК, определено их место в системе средств обучения и освещены основные структурные компоненты, которые сгруппированы в соответствии с субъект-объектным критерием в два блока (программно-методический и смысловой модули). Исходя из современных парадигмальных основ, размежёваны смысловые концентры исследования инновационного УКК и обоснованы основные группы его функций.

Вивчено когнітивно-стильові особливості розуміння студентами навчального тексту (НТ). Розроблено програму покращення вмінь і навичок студентів щодо розуміння НТ з урахуванням їх когнітивно-стильових особливостей та експериментально перевірено її ефективність. На основі аналізу основних теоретико-методологічних підходів до проблеми розуміння НТ визначено стан розробки проблеми. Виявлено когнітивні процеси та психологічні чинники, що впливають на розуміння НТ. Розроблено критерії та показники глибини розуміння студентами НТ. Вивчено когнітивно-стильові особливості розуміння студентами НТ.

Розглянуто основні положення з організації самостійної пізнавальної діяльності студентів під час навчання фаховому мовленню. Визначено найбільш доцільні й ефективні форми організації самостійної роботи студентів морських навчальних закладів.

Представлены основные положения из организации самостоятельной познавательной деятельности студентов во время учебы профессиональному вещанию. Определены наиболее целесообразные и эффективные формы организации самостоятельной работы студентов морских учебных заведений.

Висвітлено особливості організації самостійної роботи студентів документознавців у процесі опанування знань і вмінь з дисципліни "Інформаційний моніторинг". Визначено, що самостійна робота зумовлює активізацію навчально-пізнавальної діяльності; формує навички самостійного планування та організації власного навчального процесу, що забезпечує перехід до неперервної освіти (самоосвіти) після завершення навчання в закладі вищої освіти набувати практичних навичок для формування готовності майбутніх фахівців до професійної діяльності.

Висвітлено особливості організації самостійної роботи студентів документознавців у процесі опанування знань і вмінь з дисципліни "Інформаційний моніторинг". Визначено, що самостійна робота зумовлює активізацію навчально-пізнавальної діяльності; формує навички самостійного планування та організації власного навчального процесу, що забезпечує перехід до неперервної освіти (самоосвіти) після завершення навчання в закладі вищої освіти набувати практичних навичок для формування готовності майбутніх фахівців до професійної діяльності.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю940.3 + Ю944.111 + Ч481.252.2

Рубрики:

Психологічні питання навчання та навчальної діяльності дорослих

Читання і розуміння наукової літератури

Робота студентів з навчальними посібниками, книгами, періодикою, довідковими виданнями, засобами масової інформації (ЗМІ) <вища освіта>

Шифр НБУВ: ДС41233 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю940.3 + Ю944.111 + Ч481.252.2

Рубрики:

Психологічні питання навчання та навчальної діяльності дорослих

Читання і розуміння наукової літератури

Робота студентів з навчальними посібниками, книгами, періодикою, довідковими виданнями, засобами масової інформації (ЗМІ) <вища освіта>

Шифр НБУВ: ДС41233 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю940.3 + Ю944.111 + Ч481.252.2

Рубрики:

Психологічні питання навчання та навчальної діяльності дорослих

Читання і розуміння наукової літератури

Робота студентів з навчальними посібниками, книгами, періодикою, довідковими виданнями, засобами масової інформації (ЗМІ) <вища освіта>

Шифр НБУВ: ДС41233 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю940.3 + Ю944.111 + Ч481.252.2

Рубрики:

Психологічні питання навчання та навчальної діяльності дорослих

Читання і розуміння наукової літератури

Робота студентів з навчальними посібниками, книгами, періодикою, довідковими виданнями, засобами масової інформації (ЗМІ) <вища освіта>

Шифр НБУВ: ДС41233 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Представлено новітні медіаосвітні технології. Розкрито поняття ''медіадидактика'', яке охоплює технології використання засобів масової комунікації та різноманітних медіаджерел з освітньою метою. Зазначено, що сучасні бібліотеки не лишаються осторонь цивілізаційних процесів та активно посилюють свою присутність в інформаційному просторі, це актуалізує й активізує творчий пошук бібліотечних працівників. Представлено складники медіадидактики - блогогодидактику, вікідидактику, вебінародидактику, бібліодидактику, а також наведено приклади медіаосвітніх технологій при організації та проведенні науково-практичних конференцій.

Розкрито проблеми формування медіапсихологічної компетентності педагогів в умовах післядипломної освіти. Охарактеризовано ключові освітні компетентності та компетентності інфомедійної грамотності. Висвітлено особливості впровадження медіаосвіти на уроках історії. Досліджено питання розвитку критичного мислення на уроках іноземної мови. Розглянуто онлайн-безпеку як один із напрямків роботи працівників психологічної служби. Увагу приділено спростуванню історичних фейків засобами критичного мислення для розвитку медіаграмотності під час вивчення історії.