Розглянуто проблеми інтенсифікації навчально-виховного процесу у вузі, проблеми і перспективи розвитку системи трудової та професійної підготовки учнів загальноосвітніх шкіл, а також підготовки учнів професійної школи до трудової діяльності за нових соціально-економічних умов.

Розглянуто концептуальні засади трансформації центру перепідготовки звільнених у запас військовослужбовців. Висвітлено роль дидактичних засобів у формуванні творчого потенціалу майбутнього вчителя, а також актуальні питання трудової підготовки учнів у загальноосвітніх навчально-виховних закладах. Окремі розділи присвячено психолого-педагогічним особливостям професійного самовизначення підлітків-переселенців із зон радіоекологічного забруднення, відродженню ідей вільного виховання особистості у практиці роботи національної школи України, а також деяким аспектам розвитку педагогічної техніки вчителя-початківця.

Розглянуто проблеми змісту та методики трудової підготовки учнів та освітньо-професійної підготовки інженерно-педагогічних працівників і вчителів трудового навчання, фізики, фізичної культури. Проаналізовано психолого-педагогічні та соціальні фактори оптимізації професійної підготовки студентів на факультетах фізичного виховання. Висвітлено структуру змісту освітньо-професійної підготовки в педагогічних вузах. Наведено методику організації та проведення практичних занять з фізики.

На основі аналізу літературних джерел розглянуто поняття «виробнича праця» у контексті науково-термінологічного апарату професійної педагогіки.

На основе анализа литературных источников рассмотрено понятие “производительный труд” в контексте научно-терминологического аппарата профессиональной педагогики.

On the basis of analysis of literary sources the author of the article a concept “Productive labour” is examined in the context of scientifically-terminological vehicle of professional pedagogics.

Проаналізовано погляди В. О. Сухомлинського щодо проблеми впливу трудової підготовки на загальний розвиток особистості учня. Висвітлено ключові питання технології трудового виховання школярів у Павлиській школі. Приділено увагу трудовому вихованню в родині. Охарактеризовано виховне середовище Павлиської середньої школи. Розглянуто основні його компоненти, параметри виховання вчителя та педагогічного колективу. Зазначено, що педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського активно сприяє становленню та розвитку сучасної школи України.

Розглянуто систему контролю та керування як сукупність методів, засобів і дій, які дозволяють, з одного боку, визначити якісно-кількісні характеристики результатів на різних етапах виробничого навчання, з іншого - встановити відповідний прямий і зворотний зв'язок між ВДТУ та підприємствами з метою якісного керування процесами робочого семестру.

Здійснено історично-педагогічний аналіз особливостей вивчення обслуговуючих видів праці у другій половині ХХ ст. в Україні. Розглянуто основні чинники, що впливали на трудове навчання в цілому й обслуговуючі види праці зокрема. Визначено та узагальнено етапи становлення та розвитку трудового навчання з обслуговуючих видів праці. Окреслено шляхи покращення становища предмета у загальноосвітніх школах незалежної України. Проаналізовано вітчизняний досвід, що є важливою умовою для розвитку в майбутньому трудового навчання.

Сделан историко-педагогический анализ особенностей изучения обслуживающих видов труда во второй половине ХХ в. в Украине. Рассмотрены основные факторы, которые влияли на трудовое обучение в целом и обслуживающие виды труда в частности. Определены и обобщены этапы становления и развития трудового обучения из обслуживающих видов труда. Определены пути улучшения положения предмета в общеобразовательных школах независимой Украины. Проанализирован отечественный опыт, что является важным условием для развития в будущем трудового обучения.

Historical and pedagogical analysis of peculiarities of labour training in the second half of the twentieth century in Ukraine is carried out. The main factors affecting the labour training as a whole and crafts and handwork in particular are viewed. The stages of formation and development of labour training in crafts and handwork are identified and summarized. The ways to improve the situation with the subject in secondary schools of independent Ukraine are outlined. Previous home experience, which is an essential condition for the future development of labour training, is analyzed.

Розглянуто теоретико-методичні аспекти вивчення трудового навчання та креслення у контексті сучасних інновацій у загальноосвітніх та вищих навчальних закладах. Обгрунтовано понятійний апарат проблеми дослідження та розкрито особливості використання сучасних методик у навчанні учнів на уроках трудового навчання та креслення і підготовці майбутнього вчителя трудового навчання та технологій.