Представлена технология семестрово-блочно-зачетного режима обучения в школе, признанная лучшей системной психолого-педагогической технологией по итогам республиканского конкурса, проведенного Институтом системных исследований в 1994 г. Рассмотрены психолого-педагогические приемы оптимизации учебной деятельности школьников. Приведены методические рекомендации по проведению дополнительных индивидуальных занятий. Описана методика подготовки и проведения зачетов. Проанализирована технология составления семестрового учебного плана.

Розкрито доцільність використання нових інформаційних технологій для контролю знань, умінь і навичок учнів. Створено педагогічний програмний засіб для контролю знань і доведено доцільність його використання. Розроблено систему завдань для тематичного контролю знань учнів з інформатики, методичні рекомендації щодо використання педагогічного програмного засобу для контролю знань учнів за 12-бальною системою оцінювання.

Висвітлено порівняльний аналіз орієнтовних комплексних тестів оцінювання фізичної підготовленості учнів за 12-бальною системою. Зазначено, що орієнтовні комплексні тести є вищими у програмі для загальноосвітніх навчальних закладів (1 - 11 класи) "Основи здоров'я і фізична культура" (Київ, 2001), ніж у програмі "Фізична культура" (Київ, 2004).

З метою підвищення ефективності цілеспрямованого добору у ВНЗ абітурієнтів з високим рівнем креативності й інтелекту проаналізовано проблеми оцінювання знань школярів та проведення вступних іспитів до ВНЗ. Визначено вимоги до складання тестів, наведено класифікацію тестів за різними аспектами (компонентами) розвитку й формування людських якостей та вміщено основні правила підготовки матеріалів для тестового контролю. Запропоновано приклади тестових завдань з дисциплін "Культура мовлення та ораторське мистецтво" та "Українська мова за професійним спрямуванням". Наголошено, що лише поєднання традиційних методів з найновішими технологіями контролю знань, підготовка якісних підручників, навчальних посібників і словників, посилення контролю виконавчої дисципліни в навчальному процесі є запорукою високої якості підготовки майбутніх фахівців.

Для повышения эффективности целенаправленного отбора в ВУЗ абитуриентов с высоким уровнем креативности и интеллекта проанализированы проблемы оценивания знаний школьников и проведения вступительных экзаменов в ВУЗ. Определены требования к составлению тестов, приведена классификация тестов по различным аспектам (компонентам) развития и формирования человеческих качеств и изложены основные правила подготовки материалов для тестового контроля. Предложены примеры тестовых заданий по дисциплинам "Культура речи и ораторское искусство" и "Украинский язык по профессиональному направлению". Отмечено, что только сочетание традиционных методов с новейшими технологиями контроля знаний, подготовка качественных учебников, учебных пособий и словарей, усиление контроля исполнительской дисциплины в учебном процессе является залогом высокого качества подготовки будущих специалистов.