Проведено історико-педагогічне дослідження проблеми поєднання професійного навчання з виробничою працею в Україні за періоду 1959 - 1965 рр. За результатами аналізу архівних матеріалів виявлено умови забезпечення результативності такого поєднання за вказаного періоду (зміцнення навчально-матеріальної бази, збільшення кількості підприємств для практики учнів, використання досвіду новаторів, ділова співпраця інженерно-педагогічних працівників і технічного персоналу базових підприємств (БП)), а також його недоліки (відсутність ритмічності у роботі деяких БП, серійне виробництво планової продукції, незадовільна організація виробничої праці). Підсумовано, що безперечним здобутком у галузі ПТО на початку 1960-х років в УРСР було посилення уваги органів державної влади та БП до питань модернізації виробничої бази ПТУ.

Проведено историко-педагогическое исследование проблемы сочетания профессионального обучения с производственным трудом в Украине в период 1959 - 1965 гг. По результатам анализа архивных материалов определены условия обеспечения результативности такого сочетания в этот период (укрепление учебно-материальной базы, увеличение количества предприятий для практики учащихся, использование опыта новаторов, деловое сотрудничество инженерно-педагогических работников и технического персонала базовых предприятий (БП)), а также его недостатки (отсутствие ритмичности в работе некоторых БП, серийное производство плановой продукции, неудовлетворительная организация производственного труда). Подытожено, что бесспорным достижением в области ПТО в начале 1960-х годов в УССР было усиление внимания органов государственной власти и БП к вопросам модернизации производственной базы ПТУ.

The peculiarities of employees' professional preparation have been characterized and analyzed, based on combination of professional education and productive labor with in cooperation of professional technical educational establishments and basic enterprises of USSR (1959 - 1965 years of the XX century).

Розглянуто напрями взаємодії майстра виробничого навчання і викладача. Обгрунтовано умови взаємодії майстра виробничого навчання й викладача спеціальних дисциплін у проведенні лабораторно-практичних робіт з предмета "Технологія виготовлення одягу", які забезпечують формування професійної компетентності майбутніх фахівців сфери послуг. Подано моніторинг навчальної діяльності учнів професії "Кравець 2-го кваліфікаційного розряду". Зазначено, що тісний зв'язок уроків технології з практичною діяльністю створює сприятливі умови для формування професійних знань, умінь і навичок майбутніх кваліфікованих робітників швейного профілю.

Рассмотрены направления взаимодействия мастера производственного обучения и преподавателя. Обоснованы условия взаимодействия мастера производственного обучения и преподавателя специальных дисциплин в проведении лабораторно-практических работ по предмету "Технология изготовления одежды", обеспечивающих формирование профессиональной компетентности будущих специалистов сферы услуг. Дано мониторинг учебной деятельности учащихся профессии "Портной 2-го квалификационного разряда". Указано, что тесная связь уроков технологии с практической деятельностью создает благоприятные условия для формирования профессиональных знаний, умений и навыков будущих квалифицированных рабочих швейного профиля.

The directions of interaction master of learning and teaching. Substantiates the interaction of the master of industrial education and a teacher of special disciplines in the conduct of laboratory and practical work on the subject "Manufacturing garments", ensuring the formation of professional competence of future professionals services. Filed under monitoring academic activities of students profession "Tailor 2 level of qualification". Pointed out that a close relationship lessons technology with practical activities creates a fertile ground for the formation of professional knowledge and skills of future skilled workers sewing profile.

Висвітлено проблему поєднання професійного навчання з виробничою працею у закладах професійно-технічної освіти України упродовж 1959 - 1991 pp. Викладено стан дослідженості порушеної проблеми у педагогічній теорії, проаналізовано сутність базових понять дослідження. Обгрунтовано авторську періодизацію основних етапів розвитку професійної підготовки учнів у закладах профтехосвіти України за умов його поєднання з виробничою працею (1959 - 1991 pp.). Проаналізовано організаційно-педагогічні умови забезпечення поєднання професійного навчання з виробничою працею, викладено досвід їх реалізації в досліджуваний період. Виявлено тенденції розвитку професійного навчання учнів за умов співпраці закладів профтехосвіти та базових підприємств. Запропоновано можливості творчого використання прогресивних ідей педагогічного досвіду професійної підготовки кваліфікованих робітників у закладах професійно-технічної освіти за сучасних ринкових умов.