Подається історія питання, визначені основні напрями, зміст та організаційні засади художньої самодіяльної творчості студентів вищих закладів освіти як засобу естетичного виховання майбутніх спеціалістів. В окремих розділах наведено нормативні документи, тематика навчання, поради та розробки до організації посвяти в студенти, проведення тематичних вечорів на честь знаменних подій у житті українського народу, впровадження та відзначення народних свят і обрядів упродовж навчального року тощо.

Розглянуто питання розвитку туристично-краєзнавчої діяльності у вищих навчальних закладах та шляхи її поліпшення.

Рассмотрены вопросы развития туристическо-краеведческой деятельности в высших учебных заведениях и пути ее улучшения.

In clause the questions of development tourism's activity in higher educational institutions and the ways of their improvement are considered.

Дисертація містить дослідження концептуальних засад організації науково-технічної творчості студентів вищих навчальних закладів у галузі радіоелектроніки. Теоретично обгрунтовано модель реалізації творчої діяльності і формування професійно важливих якостей у молодшого спеціаліста в процесі навчання у закладі освіти І-ІІ рівнів акредитації. Запропоновано нові форми організації науково-технічної творчості (експериментально-конструкторське бюро, творчі загони, центри науково-технічної творчості тощо). Для організації технічної творчості розроблено плануючу документацію, яка забезпечена економічними, юридичними та іншими державними документами. Розроблено методичні рекомендації з організації науково-технічної творчості студентів вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації, а також виготовлення сучасних зразків техніки у галузі радіоелектроніки (прилади, пристрої, інше обладнання).

Обгрунтовано основні теоретичні положення організації діяльності студентського аматорського хорового колективу. Уточнено категоріальний апарат дослідження. До наукового обігу введено поняття студентського аматорського хорового колективу як цілісного соціокультурного об'єднання студентів, що має спеціальну організаційну структуру, базується на принципах гуманістичної цілеспрямованості, свідомої ініціативи, опори на колегіальність, виконує специфічні функції у сфері художньо-творчої діяльності, сприяє соціалізації шляхом засвоєння учасниками певних культурних цінностей та об'єктивації набутих знань, умінь і навичок у хоровому виконавстві як формі самореалізації та соціального самоствердження. Конкретизовано сутність і структуру організації діяльності студентського аматорського хорового колективу з його підструктурами. Розроблено критерії оцінювання рівнів активної участі студентів в аматорських хорових колективах відповідно до компонентної структури та специфічних особливостей досліджуваного феномену. Проаналізовано сучасний стан організації діяльності студентських аматорських хорових колективів у ВНЗ немистецького профілю. Запропоновано та впроваджено у художньо-творчий процес методику організації діяльності студентського аматорського хорового колективу. Обгрунтовано педагогічні засади, що забезпечують творчий розвиток молоді у ВНЗ немистецького профілю. Досліджено особливості та характер впливу творчої взаємодії особистості (учасника) та мікросоціуму (студентського аматорського хорового колективу) на процес її соціалізації.

Обгрунтовано шляхи, форми та методи формування креативності студентів за умов дозвілля засобами туристських ігор. Розглянуто теоретико-методологічні засади даної проблеми, зокрема уточнено категоріальний апарат, конкретизовано предметно-проблемне поле дослідження. Визначено актуальність, пріоритетність та міжнаукову інтеграцію різних наукових напрямів з досліджуваної проблеми, систематизовано креативно-пізнавальні бар'єри, виявлено особливості студентської дозвіллєвої діяльності, що впливають на організацію туристських ігор. Розроблено методику проведення туристських ігор як поліфункціональну програму, створену за модульним принципом. Визначено зміст і послідовність основних модулів, розроблено їх теоретико-методичне й матеріально-технічне забезпечення. Здійснено експериментальну апробацію запропонованої методики та підтверджено її ефективність.

Рассмотрена 80-летняя история Одесской областной станции юных техников, одного из первых детских внешкольных учреждений страны и области, задачей которого было занять школьников в свободное время полезным делом, развивать их познавательные интересы и творческие способности в области науки и техники. Названы имена руководителей кружков. Освещена работа музея космонавтики при станции.

Розкрито концепції виховання, що є основою для організації позааудиторної виховної роботи. Визначено її сутність і зміст у технічних ВНЗ другої половини XX ст., а також умови забезпечення ефективності позааудиторної виховної роботи у технічних ВНЗ. Обгрунтовано етапи становлення та розвитку позааудиторної виховної роботи у технічних ВНЗ. У процесі наукового дослідження узагальнено досвід організації позааудиторної виховної роботи у технічних ВНЗ в Україні у другій половині XX ст. Охарактеризовано роль студентського самоврядування у формуванні особистості фахівця інженерної галузі. Розглянуто актуальні проблеми виховної роботи у технічних ВНЗ за сучасних умов.

Розглянуто проблеми формування патріотизму студентів, розкрито його зміст і описано форми організації у позааудиторній роботі з фізичної культури (ФК) студентів у системі патріотичного виховання (ПВ). Визначено види самостійної роботи студентів ВНЗ зі спортивних ігор (СІ) й особливості використання народних СІ у ПВ молоді. Висвітлено історичні традиції застосування засобів української народної ФК у життєдіяльності молоді.

Рассмотрены проблемы формирования патриотизма студентов, раскрыто его содержание и описаны формы организации во внеаудиторной работе по физической культуре (ФК) студентов в системе патриотического воспитания (ПВ). Определены виды самостоятельной работы студентов ВУЗ по спортивным играм (СИ) и особенности использования народных СИ в ПВ молодежи. Освещены исторические традиции применения средств украинской народной ФК в жизнедеятельности молодежи.

Запропоновано модель позанавчальної діяльності з розвитку творчої обдарованості (ТО) студентської молоді в мистецькій студії. Висвітлено соціально-педагогічні умови розвитку ТО молоді у ВНЗ. Удосконалено зміст і форми позанавчальної діяльності з розвитку ТО у ВНЗ засобами студійної діяльності. Наведено методику педагогічного оцінювання рівня сформованості показників ТО студентської молоді. Запропоновано навчально-методичний комплекс для забезпечення розвитку ТО студентів у позанавчальній діяльності ВНЗ.

Досліджено проблему формування просоціальних особистісних смислів студентської молоді у позанавчальній діяльності. Визначено характерні риси й особливості смислотворчої діяльності студентської молоді, сутність просоціальних особистісних смислів і провідних просоціальних якостей студента. Розкрито зв'язок просоціальної смислотворчості студента із загальним рівнем його особистісного розвитку. Визначено особливу роль позанавчальної діяльності у набутті студентом суб'єктного досвіду просоціальної діяльності. Розроблено педагогічну модель, яка базується на принципах синергетичного й особистісно-соціального підходів і практично реалізуться за допомогою соціального проекту, розробленого з використанням інтерактивних технологій і технлогії педагогічної драматизації.

На підставі використання широкого кола джерел відтворено особливості дозвілля студентства підросійської України другої половини ХIХ - початку ХХ ст., показано його репрезентативний характер, визначено роль держави в його організації.

Проаналізовано стан організації позааудиторної роботи у закладах освіти України та Росії. Визначено актуальність та необхідність подальших досліджень.

Висвітлено педагогічні умови ефективного формування умінь самовдосконалення студентів університету в позааудиторній діяльності з фізичного виховання. Формування вмінь самовдосконалення студентів університету в позааудиторній діяльності з фізичного виховання успішно відбувається на аксіологічних основах, а саме: ціннісного ставлення до фізичної культури і спорту.

Розглянуто питання формування культурологічної компетентності в студентів ВТНЗ засобами культурно-дозвіллєвих заходів, надано опис підготовки заходів та роль студентів у цьому процесі.

Описано умови формування морально-вольових якостей студентів в процесі дозвіллєво-спортивної діяльності ВНЗ.

Розкрито вплив фізичної рекреації як відносно самостійну форму фізичної культури, направленої на потреби студентської молоді в активному відпочинку, а саме туризму як одного з головних чинників рекреаційної діяльності. Висвітлено основні форми та різновиди рухової активності, які задовольняють потреби в активному відпочинку й відновленні. Показано напрями педагогічних процесів, пов'язані з розв'язанням виховних, освітніх, оздоровчих та соціальних завдань. Визначено вплив туризму як сукупності організованих і спланованих заходів, екскурсій, походів, подорожей, що здійснюються задля пізнання, підвищення фізичного рівня за рахунок відновлюваних навантажень, раціональної рухової діяльності, емоційного фактора, сил природи, кліматичних умов та формування мотивації на фізичне та духовне самовдосконалення. Перспективність досліджень полягає в удосконаленні методик і методичних прийомів, що забезпечуюють високий рівень здоров'я молоді.

Узагальнено способи залучення студентської молоді до рекреаційної діяльності. Показано мотиви залучення студентської молоді до рекреаційної діяльності. Метод дослідження - узагальнення літературних джерел. Відпочинок передбачає здійснення однієї з фундаментальних своїх потреб у релаксації, розслабленні, переключенні уваги з одного предмета на інший. Потреба людини у відпочинку невід'ємна від його протилежної потреби - активності. Студентська рекреація розглядається як один із видів загальної культури студентської молоді, а її основні компоненти задовольняють рухову активність кожного студента.

У наш час одним із головних завдань вищих навчальних закладів є збереження здоров'я молоді. Одна з форм розв'язання цього питання - позааудиторні заняття, на яких застосовуються сучасні оздоровчі технології. Однією з них є хатха-йога - стародавня індійська система здоров'язбереження людини. Завдання роботи - розкрити особливості організації тренувальних занять з хатха-йоги для студентів. Результати роботи полягають у практичних рекомендаціях щодо організації тренувальних занять із хатха-йоги для студентів. Наведено практичні рекомендації стосовно проведення тренувальних занять із хатха-йоги зі студентською молоддю.

Розглянуто теоретичні засади організації вільного часу студента як важливого фактора їхнього культурного розвитку. Розкрито форми й стилі проведення вільного часу та проблеми формування культури дозвіллєвої діяльності студентської молоді у вільний від занять час. Культура дозвілля - це, передусім, внутрішня культура людини, яка передбачає наявність у неї певних особистісних якостей, що надають змогу змістовно та з користю проводити вільний час. Розумові здібності, характер, організованість, потреба, інтерес, уміння, смаки, життєва мета, бажання - усе це складає особистісний, індивідуально-суб'єктивний аспекти культури дозвілля.

Розкрито напрями щодо проблеми формування духовної культури, виявлено особливості й оптимальні форми її формування в процесі позааудиторної виховної роботи у ВНЗ. Визначено роль мистецтва у формуванні духовності особистості.

Освещены направления по изучению проблемы формирования духовной культуры, определены особенности и оптимальные формы ее формирования в процессе позааудиторной воспитательной работы в ВУЗ. Раскрыта роль искусства в формировании духовности личности.

The article deals with the directions of investigating the problem of spiritual culture formation. The peculiarities and optimal forms of its formation in the process of afterclasses education work have been defined. The role of art has been revealed in personality's spirituality formation.