Висвітлено історію розвитку загальної та військової психології. Викладено основні питання психології та спілкування малої групи. Наведено психологічні аспекти підготовки військовослужбовців до бойових дій. Особливу увагу приділено розкриттю практичних аспектів діяльності офіцера в мирний та воєнний час.

Розглянуто теоретико-методологічні та практичні питання військової психології та педагогіки. Науково обгрунтовано шляхи, умови і фактори ефективного вирішення актуальних проблем військового навчання та виховання, морально-психологічного забезпечення життєдіяльності військ. Запропоновано продуктивні моделі, алгоритими й технології з метою досягнення високих результатів у навчально-виховному процесі.

Досліджено зміни, що відбуваються в свідомості юнаків, які проходять строкову військову службу. Доведено, що трансформація свідомості полягає, перш за все, в зруйнуванні індивідуального світосприйняття, системи цінностей, оціночних стереотипів. Зроблено порівняльний аналіз авто- та гетерестереотипів, які склалися у військовослужбовців строкової служби та курсантів. Описано чотири основні типи порушень їх системи ідентифікацій.

Розглянуто значення педагогічного доробку М.І.Пирогова для розвитку процесу самоосвіти та самовиховання майбутніх офіцерів у ВВНЗ, формування стійких поглядів, уважності внаслідок свідомої роботи над собою.

Обгрунтовано систему виховання відповідальності студентів, яка охоплює ряд блоків: "суб'єкт виховання", "об'єкт виховання", "процеси управління вихованням", а також підсистеми діагнозу, оцінки та прогнозу результатів виховання.

Проаналізовано історію вивчення та розглянуто основні положення концепції відстрочених реакцій на травматичний стрес. Простежено еволюцію головних теоретичних підходів до вивчення проблеми "особливого воєнного неврозу", викладено методику діагностики посттравматичних стресових розладів, їх психологічної корекції. Визначено ключові напрямки зниження рівня психічних втрат і психічної недієздатності серед особового складу підрозділів особливого ризику.

Проаналізовано гендерний аспект самореалізації особи у військовій діяльності. Висвітлено проблему людської конфліктності у концепції соціального характеру Е.Фромма. Викладено методологічні засади соціально-філософського аналізу військової сфери. Розглянуто питання про матеріальні та духовні умови ідентифікації людини як творчої особи. Досліджено механізм формування та критерії ціннісних орієнтацій військовослужбовців. Відображено соціологічні проблеми вітчизняної воєнної історії у дослідженнях Л.Г.Безкровного. Визначено структуру суїцидальної поведінки. Здійснено психологічний аналіз феномену страху. Наведено характеристику типових травмонебезпечних ситуацій у діяльності працівників ОВС. Описано деякий досвід надання психологічної допомоги військовим у бойовій обстановці в арміях США, Ізраїлю та Росії.

Висвітлено актуальні проблеми адаптації військовослужбовців, питання прогнозування їх поведінки та розробки засобів діагностики і корекції. Описано механізми формування девіантної поведінки військовослужбовців, проаналізовано особливості їх поведінки у стресових ситуаціях.

Освещены актуальные проблемы адаптации военнослужащих, вопросы прогнозирования их поведения и разработки средств диагностики и коррекции. Описаны механизмы формирования девиантного поведения военнослужащих, проанализированы особенности их поведения в стрессовых ситуациях.

Розглянуто теоретико-методологічні засади загальної та воєнної психології. Проаналізовано особливості функціонування нервової системи людини, фактори та закономірності формування і розвитку особистості. З'ясовано сутність психічних процесів і встановлено їх роль у військовій діяльності. Розглянуто особливості формування емоційно-вольових якостей, психічні стани та властивості особистості військовослужбовця. Охарактеризовано соціально-психологічну структуру військового колективу. Наведено методику психологічної підготовки особового складу підрозділу до бойових дій та миротворчих операцій. Визначено психологічну сутність конфліктів, запропоновано засоби їх запобігання та врегулювання. Встановлено закономірності та принципи організації військово-дидактичного процесу. Наведено методи виховання та самовиховання, визначено умови їх ефективного використання. Проаналізовано особливості формування педагогічної культури офіцера та професійної майстерності військовослужбовців.

Рассмотрены теоретико-методологические основы общей и военной психологии. Проанализированы особенности функционирования нервной системы человека, факторы и закономерности формирования и развития личности. Установлена сущность психических процессов, показана их роль в военной деятельности. Рассмотрены особенности формирования эмоционально-волевых качеств, психические состояния и свойства личности военнослужащего. Охарактеризована социально-психологическая структура военного коллектива. Приведена методика психологической подготовки личного состава подразделения к боевым действиям и миротворческим операциям. Показана психологическая сущность конфликтов, предложены средства их предупреждения и урегулирования. Описаны закономерности и принципы организации военно-дидактического процесса. Приведены методы воспитания и самовоспитания, определены условия их эффективного применения. Проанализированы особенности формирования педагогической культуры офицера и профессионального мастерства военнослужащих.

Проаналізовано механізми діяльності, структуру порушень психічної діяльності, закономірності розвитку психофізіологічних та психічних процесів за екстремальних умов. Наведено класифікацію основних екстремальних станів, висвітлено реакції фізіологічних систем на вплив екстремальних чинників. Описано модель стратегії поведінки за складних, напружених та екстремальних умов.

Проанализированы механизмы деятельности, структура нарушений психической деятельности, закономерности развития психофизиологических и психических процессов в экстремальных условиях. Приведена классификация основных экстремальных состояний, освещены реакции физиологических систем на влияние экстремальных факторов. Описана модель стратегии поведения в сложных, напряженных и экстремальных условиях.

Висвітлено проблеми професійної та функціональної надійності фахівців снайперських груп спеціальних підрозділів МВС України. Розглянуто питання психологічного прогнозування професійної придатності кандидатів на службу в снайперську групу. Викладено методику системної професійно-психологічної підготовки фахівців, наведено практичні рекомендації щодо психологічної підтримки їх професійної та функціональної надійності за умов проведення спеціальних операцій.

Освещены проблемы профессиональной и функциональной надежности специалистов снайперских групп специальных подразделений МВД Украины. Рассмотрены вопросы психологического прогнозирования профессиональной пригодности кандидатов на службу в снайперскую группу. Изложена методика системной профессионально-психологической подготовки специалистов, приведены практические рекомендации относительно психологической поддержки их профессиональной и функциональной надежности в условиях проведения специальных операций.

З'ясовано місце і роль психологічних чинників у процесі військової підготовки та професійній діяльності офіцера. Визначено сферу наукового дослідження та механізми функціонування психології як науки. Розглянуто структуру психологічного знання та основні галузі прикладної психології. Наведено методику формування психолого-педагогічних здібностей у курсантів. Охарактеризовано засоби регулювання психічної діяльності офіцера. Проаналізовано психолого-педагогічні засади керівництва підрозділом. Розкрито зміст і форми психологічної роботи у військовій частині. Проаналізовано проблему "нестатутних взаємовідносин" у підрозділі. Запропоновано ефективні способи формування здорового морально-психологічного клімату у військових колективах. Розглянуто психолого-педагогічні аспекти управління військовим підрозділом за бойових обставин та методи психологічної реабілітації військовослужбовців.

Определены место и роль психологических факторов в процессе военной подготовки и профессиональной деятельности офицера, а также область научных исследований и механизмы фунционирования психологии как науки. Рассмотрены структура психологического знания и основные отрасли прикладной психологии. Приведена методика формирования психолого-педагогических способностей у курсантов. Охарактеризованы средства регулирования психической деятельности офицера. Проанализированы психолого-педагогические основы процесса управления подразделением. Раскрыто содержание и формы психологической работы в военной части. Пронализирована проблема "нестатутных взаимоотношений" в подразделении. Предложены эффективные способы формирования здорового морально-психологического климата в военных коллективах. Рассмотрены психолого-педагогические аспекты управления военным подразделением в боевых условиях и методы психологической реабилитации военнослужащих.

Висвітлено сутність та наведено характеристику психології військової дисципліни. Проаналізовано підходи до системи освіти у США та ФРН крізь призму національного інтересу та світових тенденцій розвитку сучасної освіти. Розглянуто питання організації психологічної роботи за бойових умов. Наведено результати впливу психологічної підготовки на основні індивідуально-психологічні характеристики особистості у складних ситуаціях.

Висвітлено соціально-психологічні особливості професійної діяльності корабельного складу ВМС України. Розглянуто психологічні передумови ефективного несення особовим складом бойового чергування та вартової служби. Наведено результати математичного аналізу моделі функціональної системи П.К.Анохіна. Акцентовано увагу на питаннях формування здорового способу життя у військовослужбовців. Розкрито сутність, зміст, основні напрями та систему роботи зі зміцнення військової дисципліни на сучасному етапі реформування та розвитку Збройних Сил України.

Визначено основні напрями виховання українського військового інтелігента та обговорено психолого-педагогічні аспекти формування у вищих навчальних закладах Збройних Сил (ВВНЗ) України. Розглянуто проблеми формування духовної культури особистості сучасного військового керівника. Проаналізовано питання християнської моралі та сучасних проблем виховання курсантів. Висвітлено соціально-культурологічні та мовні аспекти виховання військової еліти на традиціях українського народу. Показано роль соціологічних знань у формуванні сучасного військового керівника. З'ясовано значення толерантності до страху як невід'ємної складової процесу формування військового інтелігента у ВВНЗ. Відзначено роль етикету як професійної необхідності. Запропоновано шляхи використання інформаційних технологій в системі підготовки військового інтелігента Збройних Сил України.

Определены основные направления воспитания и обсуждены психолого-педагогические аспекты формирования военного интеллигента в высших учебных заведениях Вооруженных Сил (ВВУЗ) Украины. Рассмотрены проблемы формирования духовной культуры личности современного военного руководителя. Проанализирован вопрос христианской морали и современных проблем воспитания курсантов. Освещены социально-культурологические и языковые аспекты воспитания военной элиты на традициях украинского народа. Показана роль социологических знаний в формировании современного военного руководителя. Выяснено значение толерантности к страху как неотъемлемой составляющей процесса формирования военного интеллигента в ВВУЗ. Отмечена роль этикета как профессиональной необходимости. Предложены информационные технологии в системе подготовки военного интеллигента в Вооруженных Силах Украины.

Розкрито психологічну структуру фізичних властивостей офіцера. Розглянуто деякі шляхи опанування ритмом, темпом, швидкістю та влучністю, наголошено на їх значенні в професійному зростанні офіцерів.

С использованием частных методов исследования, в частности, анализа научной и методической литературы, материалов оперативных сводок, обобщения опыта ведущих специалистов и сотрудников, побывавших в экстремальных ситуациях (ЭС), а также методов математического моделирования и статистики при обработке документов анкетного типа на ЭВМ, выявлены механизмы и основные психомоторные особенности проявления типовых ЭС в период пресечения противоправных действий. Определены двигательные и поведенческие характеристики рациональных действий сотрудников правоохранительных органов. Выявлены закономерности, взаимосвязи факторных признаков, объективно характеризующие эффективность решения профессионально-прикладных задач в ЭС. Приведены разработки типовых психомоторных установок для сотрудников данного подразделения, а также методика управления их специальной подготовкой.

Проаналізовано організацію морально-психологічного впливу на особовий склад в арміях передових країн світу. Висвітлено психологічні проблеми співвідношення мотивацій досягнення успіху і схвалення в діяльності та поведінці особистості. Описано формування психологічної стійкості у воїнів перед виконанням бойових завдань. Розглянуто питання оптимізації методики проведення навчальних занять як форми організації навчального процесу у вищих військових навчальних закладах.

Проанализирована организация морально-психологического влияния на личный состав в армиях ведущих стран мира. Освещены психологические проблемы соотношения мотиваций достижения успеха и одобрения в деятельности и поведении личности. Описано формирование психологической устойчивости у воинов перед исполнением боевых заданий. Рассмотрены вопросы оптимизации методики проведения учебных занятий как формы организации учебного процесса в высших военных учебных заведениях.

Висвітлено концептуальні засади організації морально-психологічного забезпечення у Збройних силах України в мирний і воєнний час. Запропоновано методики прогнозування і розрахунку психогенних втрат серед особового складу, а також аналізу та підведення підсумків стану військової дисципліни у військовій частині та підрозділі. Охарактеризовано історичні аспекти порушень статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями.

Освещены концептуальные основы организации морально-психологического обеспечения в Вооруженных силах Украины в мирное и военное время. Предложены методики прогнозирования и расчета психогенных потерь среди личного состава, а также анализа и подведения итогов состояния военной дисциплины в военной части и подразделении. Охарактеризованы исторические аспекты нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими.

Наведено матеріали щодо соціальної роботи з призовною молоддю, військовослужбовцями строкової служби, молодими людьми, що звільнилися зі Збройних Сил України. Висвітлено методику оцінки основних властивостей нервової системи особистості. Розроблено соціально-психологічну тренінгову програму адаптації військовослужбовців строкової служби до проходження військової служби. Наведено рекомендації щодо проведення соціально-психологічних тренінгів для військовослужбовців.