Розкрито цінності, сенс і суть процесу проектування, принципи цієї діяльності. Алгоритмізовано необхідні етапи проектування, класифіковано типи проектів. Сформульовано особливості створення та реалізації проекту від його типу. Подано рекомендації щодо методичного супроводу цілісної проектувальної діяльності. Розроблено й описано комплекс перспективних ідей для різних типів проекту.

Проаналізовано історію розвитку навчальної проектної технології, схарактеризовано її витоки в Україні і зарубіжних країнах. Визначено педагогічні акценти на різних історичних етапах; розкрито проблеми, що перешкоджали активному поширенню проектної технології у відповідні історичні періоди.

Проанализирована история развития учебной проектной технологии, дана характеристика ее происхождения в Украине и зарубежных странах. Определены педагогические акценты на разных исторических этапах; раскрыты проблемы, которые мешали активному внедрению проектной технологии в соответствующие исторические периоды.

In this article is analyzed the history of educational project technology, is presented the characteristic of its origin in Ukraine and other countries; are defined pedagogical emphases at different historical stages; revealed the problems that hindered the active implementation of the project technology in appropriate periods.

Розкрито значення проектної діяльності у змісті сучасної екологічної освіти. Висвітлено провідні сутнісні ознаки проектної екологічної діяльності у системі професійної підготовки майбутніх учителів. Визначено рівні співтворчої діяльності суб’єктів навчального процесу у ВНЗ.

Раскрыто значение проектной деятельности в содержании современного экологического образования. Освещены ведущие сущностные признаки проектной экологической деятельности в системе профессиональной подготовки будущих учителей. Определены уровни cотворческой деятельности субъектов учебного процесса в ВУЗ.

Solved the significance of the project activity in the modern sense of environmental education. Deals with the essential features of the project leading environmental performance in the system of training of future teachers. Defined the levels of activity of the cooperative creative learning process in universities.