Наведено результати п'ятирічних досліджень, які проведено у північному Лісостепу України, з вивчення закономірностей формування еколого-біологічної структури бобово-злакових травостоїв. Розроблено технологічні прийоми підвищення їх урожайності та продуктивного довголіття за рахунок підтримки на високому рівні у рослинних угрупованнях вмісту бобових компонентів шляхом підсівання їх в дернину на 2 та 3-му роках користування травостоями. На темно-сірих опідзолених грунтах розглянуто вплив підсівання бобових трав і різних фонів добрив на видовий склад сіяних ценозів, еколого-біологічні особливості та продуктивні властивості рослинних угруповань, якість трав'яного корму, нагромадження бобовими в травостоях симбіотичного азоту та рівні компенсації ним азоту мінеральних добрив, зміну фізико-хімічних і агрохімічних показників грунту. Встановлено алелопатичний вплив бобових трав на підсіяні компоненти інших видів даної групи рослин та ідентифіковано інгібуючі фізіологічно активні речовини, до яких відносяться фенольні сполуки, у першу чергу фенолкарбонові кислоти з групи оксикоричневих кислот - кумарових і ферулових. На підставі вивчення прояву дії фізіологічно активних речовин рослинних виділень різними видами обгрунтовано найкращі пари бобових трав для заміни за повторного підсівання у часі вихідного компоненту з метою послаблення аутоінтоксикації та підвищення ефекту від підсівання бобових трав. Розглянуто економічні й енергетичні аспекти застосування розроблених технологічних прийомів поліпшення угідь за допомогою використання бобових як важливого фактора підвищення білковості кормів і залучення

Розроблено моделі та методи моніторингу й управління проектними ризиками, застосування яких дозволяє проводити контроль зміни рівня ризиків проекту під час його виконання та планувати заходи щодо зниження негативного впливу можливих несприятливих подій. Розроблено моделі виконання робіт проекту й управління проектними ризиками. Запропоновано методи визначення рівня проектних ризиків і формування резервного фонду коштів самострахування ризиків проектів. Розроблені моделі та методи дозволяють знизити вплив несприятливих подій на тривалість, вартість і якість виконання проекту за рахунок удосконалення процесів моніторингу й управління проектними ризиками.

Висвітлено теорію держави та права, його провідних галузей. Проаналізовано особливості правового регулювання економіки, юридичного забезпечення підприємницької та господарської діяльності. Розкрито зміст понять конституційного, адміністративного, фінансового, банківського, сімейного, трудового права України. Наведено основи соціального законодавства України, а також екологічного, земельного, аграрного, кримінального права України. Увагу приділено розгляду цивільних, адміністративних і кримінальних справ.

Освещены теория государства и права, его ведущих отраслей. Проанализированы особенности правового регулирования экономики, юридического обеспечения предпринимательской и хозяйственной деятельности. Раскрыто содержание понятий конституционного, административного, финансового, банковского, семейного, трудового права Украины. Приведены основы социального законодательства Украины, а также экологического, земельного, аграрного и уголовного права Украины. Внимание уделено рассмотрению гражданских, административных и уголовных дел.

Акцентовано увагу на проблемі розвитку професійної адаптивності соціальних педагогів у системі післядипломної освіти. Проаналізовано феномен "професійна адаптація", охарактеризовано найбільш уживані в сучасній науці дефініції. Уточнено зміст поняття "професійна адаптація соціального педагога", визначено сутність та структуру професійної адаптивності соціального педагога як інтегративної властивості його особистості. Обгрунтовано критерії та охарактеризовано рівні професійної адаптивності соціального педагога в післядипломній освіті. Визначено, обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови розвитку професійної адаптивності соціального педагога у системі післядипломної освіти: реалізацію особистісно орієнтованого підходу в підвищенні кваліфікації соціальних педагогів у системі післядипломної освіти; використання інтерактивних форм і методів навчання з метою розвитку професійної адаптивності соціальних педагогів; застосування соціально-педагогічного супроводу як засобу підготовки соціальних педагогів в умовах післядипломної педагогічної освіти; розроблення та використання спецкурсу "Тренінг професійної адаптивності" на курсах підвищення кваліфікації соціальних педагогів.

Розкрито теоретичні та практичні питання основ розвитку інноваційних процесів, досліджено особливості впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освіті. Проаналізовано розвиток соціально-психологічного потенціалу особистості за умов інноваційних змін в освіті. Наведено ретроспективний погляд на інновації в навчально-виховному процесі та управлінні, культурологічні, етнологічні та філософські засади освітніх інновацій. Охарактеризовано розвиток особистісно-професійної компетентності за умови післядипломної освіти та вплив інноваційних процесів на управління освітою в сучасному світі та розвиток суспільства. Сформовано основи виховної діяльності майбутніх учителів початкової школи. Досліджено національне виховання як засіб формування духовного світу студента. Розглянуто особистісно-орієнтоване навчання як методичну основу реалізації принципу гуманізму нової української школи.

Розкрито теоретичні та практичні основи розвитку інноваційних процесів у науці. Розглянуто питання фізичної реабілітації при інсульті. Проведено кореляційний територіальний аналіз природно-техногенного комплексу та небезпечних явищ природи в м. Київ. Визначено перспективи та ризики впровадження інформаційно-комунікативних технологій у дошкільній освіті. Висвітлено особливості використання освітніх навчальних платформ у закладі вищої освіти. Увагу приділено фасилітації як інноваційній технології навчання майбутніх учителів природничих дисциплін. Розкрито роль мотивації залучення у громадську діяльність у формуванні готовності волонтерів до взаємодії із представниками стигматизовуваних меншин. Досліджено бренд та його позитивний і негативний вплив на популярність мереж закладів серед молоді великих міст. Подано інформацію щодо проблеми стереотипності образів інтелігенції в радянських візуальних і текстових наративах. Обґрунтовано необхідність упровадження на заняттях із фізичного виховання молодших школярів здоров'яформуючих технологій. Описано лінгво-стилістичні особливості сучасного англомовного соціально-рекламного дискурсу проти булінгу у шкільному середовищі. Розглянуто проблемні питання страхування на випадок безробіття. Висвітлено вітчизняний досвід стандартизації інтегрованої звітності. Досліджено особливості управління діяльністю педагогічного колективу на основі ідей педагогіки співробітництва.

Висвітлено теоретико-методологічні засади освітніх технологій, науково-практичний контент сучасних навчальних технологій, детермінанти сучасних соціально-виховних технологій. Здійснено методологічний аналіз сучасних тенденцій професіоналізації викладача в умовах ЗВО. Обґрунтовано можливості використання сучасних інноваційних освітніх технологій і новітніх тенденцій у вітчизняній освітній теорії та практиці. Визначено теоретичні та методичні засади формування освітнього STEM-середовища у закладах загальної середньої освіти. Розкрито сутність технології створення ситуації успіху як основи розвитку інноваційної особистості. Розглянуто новітні підходи до технологій сучасного менеджменту. Висвітлено особливості реформування системи управління освітою дорослих в Англії. Описано технології формування позитивного іміджу закладу загальної середньої освіти в умовах децентралізації. Представлено тайм-менеджмент як технологію ефективної організації робочого часу керівника закладу освіти.

Розкрито теоретичні та практичні основи розвитку інноваційних процесів в освіті, особливості впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освіті. Висвітлено питання розвитку соціально-психологічного потенціалу особистості в умовах інноваційних змін в освіті, ретроспективний погляд на інновації в навчально-виховному процесі та управлінні, культурологічні. Розглянуто етнологічні та філософські засади освітніх інновацій, розвиток особистісно-професійної компетентності в умовах післядипломної освіти та вплив інноваційних процесів на управління освітою в сучасному світі та розвиток суспільства.

Розкрито теоретичні та практичні основи розвитку інноваційних процесів в освіті, особливості впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освіті, розвиток соціально-психологічного потенціалу особистості в умовах інноваційних змін в освіті. Висвітлено ретроспективний погляд на інновації в навчально-виховному процесі та управлінні, культурологічні, етнологічні та філософські засади освітніх інновацій, розвиток особистісно-професійної компетентності в умовах післядипломної освіти та вплив інноваційних процесів на управління освітою в сучасному світі та розвиток суспільства.

Висвітлено теоретико-методологічні засади менеджменту в спектрі вітчизняного та зарубіжного досвіду. Визначено пріоритетні напрями та тенденції розвитку менеджменту, сучасні виклики та ризики сьогодення. Розглянуто інноваційні технології управління та адміністрування через призму соціальних трансформацій суспільства.