Проведено аналіз досліджень закордонних і вітчизняних авторів. Зафіксовано необхідність соціальної взаємодії, визначено її специфіку, види, означено професійно важливі аспекти міжособового спілкування. Окреслено характеристику соціальних правил у суспільстві, необхідність у взаємному розумінні, розвиток комунікативних вмінь як фактор розширення вимог до фахівців. Зазначено перспективи щодо подальшого удосконалення професійної підготовки на грунті покращення основних навичок соціальної взаємодії у колективі.

Проведен анализ исследований заграничных и отечественных авторов. Зафиксирована необходимость социального взаимодействия, определены ее специфика, виды, отмечены профессионально важные аспекты межличностного общения. Описана характеристика социальных правил в обществе, обоснована необходимость во взаимном понимании. Рассмотрено развитие коммуникативных учений как фактор расширения требований к специалистам. Отмечены перспективы относительно последующего усовершенствования профессиональной подготовки на почве улучшения основных навыков социального взаимодействия в коллективе.

The article highlighted characteristic of social interaction, defined by its specificity and species. Marked professionally important aspects of interpersonal communication, which should be reflected in the training of future specialists. The influence of social rules in society, the need for mutual understanding and the development of communicative skills as a factor in the expansion of requirements to specialists are defined. It is marked the prospects for further improvement of the training on the basis of improving the basic skills of social interaction in a group.

Теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено методику формування готовності до соціальної взаємодії бакалаврів інженерно-технічного профілю у майбутній професійній діяльності під час навчання психолого-педагогічних дисциплін. Уточнено зміст і структуру поняття "готовності до соціальної взаємодії бакалаврів інженерно-технічного профілю у майбутній професійній діяльності". Теоретично обгрунтовано та розроблено модель формування досліджуваного феномену. На підставі розробленої та апробованої моделі підготовлено відповідну методику її впровадження, в структурі якої виокремлено цільовий блок, завдання, інтегрований зміст, форми, методи, діагностичний інструментарій її оцінювання. Виокремлено такі напрями інтегрованого змісту: психолого-педагогічна та фахова складові професійної підготовки, готовність до соціальної взаємодії у майбутніх інженерів; визначено такі форми її застосування: індивідуально-групова, кооперативно-групова та колективна. Доведено ефективність реалізації розробленої методики під час навчання зазначених дисциплін.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р733.458.22-43 + Р733.458.25-43

Рубрики:

Деформації і функціональні порушення ділянки шиї у дітей

Деформації і функціональні порушення хребта у дітей

Шифр НБУВ: РА452288 Пошук видання у каталогах НБУВ