Проаналізовано різну оцінку вчителів-практиків ефективності застосування інтерактивних технологій (ІАТ) на уроці, правила організації інтеракції, значення використання ІАТ на уроці для покращання засвоєння необхідних знань, умови успішного застосування ІАТ у роботі з учнями. Розглянуто шляхи підготовки вчителів у системі післядипломної педагогічної освіти щодо використання ІАТ і специфіку організації навчання дорослих.

Розглянуто шляхи оптимізації навчального процесу в системі післядипломної педагогічної освіти, обгрунтовано необхідність його технологізації, проаналізовано умови впровадження педагогічних технологій у післядипломну педагогічну освіту.

Розраховано вольтамперні характеристики одноелектронних транзисторів із квантовою вібруючою точкою за умови, що віброни знаходяться у когерентному (нерівноважному) стані. Показано, що за великих амплітуд коливань відбувається сильне пригнічення кондактансу та зняття поляронної блокади у разі підвищення напруги, які проявляються у вигляді сходинок на вольтамперній характеристиці. Висота сходинок відрізняється від передбачень теорії Франка - Кондона, що є справедливою у разі рівноважних вібронів. Крім того, насичення струму відбувається за нижчої напруги, ніж у разі рівноважних вібронів.

Розраховано вольтамперні характеристики одноелектронних транзисторів із квантовою вібруючою точкою за умови, що віброни знаходяться у когерентному (нерівноважному) стані. Показано, що за великих амплітуд коливань відбувається сильне пригнічення кондактансу та зняття поляронної блокади у разі підвищення напруги, які проявляються у вигляді сходинок на вольтамперній характеристиці. Висота сходинок відрізняється від передбачень теорії Франка - Кондона, що є справедливою у разі рівноважних вібронів. Крім того, насичення струму відбувається за нижчої напруги, ніж у разі рівноважних вібронів.