Висвітлено основні теоретичні положення та методи розв'язання типових задач оптимізації. Розглянуто методи й алгоритми лінійного програмування, числові методи й алгоритми одно-, багатовимірної та умовної багатовимірної оптимізації. Наведено інформацію про симплекс-метод Данцига, метод золотого перерізу, адаптивний метод випадкового пошуку, метод квадратичної апроксимації, квазіньютонівський метод, принципи побудови числових методів пошуку умовного екстремуму.

Раскрыты основные теоретические положения и методы решения типовых задач оптимизации. Рассмотрены методы и алгоритмы линейного программирования, численные методы и алгоритмы одно-, многомерной и условной оптимизации. Дана информация о симплекс-методе Данцига, методе золотого сечения, адаптивном методе случайного поиска, методе квадратичной аппроксимации, квазиньютоновском методе, принципе построения численных методов поиска условного экстремума.

Уточнено сутність поняття "самостійна робота студентів", розкрито особливості організації самостійної роботи студентів у процесі кредитно-модульного навчання. Визначено організаційно-педагогічні умови підвищення ефективності самостійної роботи студентів, розроблено модель організації самостійної роботи студентів у процесі кредитно-модульного навчання.

Розглянуто проблему професійного становлення особистості студента-аграрія через формування позитивної "Я-концепції", яка залежить від самооцінки особистості. Для корекції самооцінки студентів запропоновано програму тренінгу особистісного зросту.

Розглянуто модель організації самостійної роботи студентів у процесі кредитно-модульного навчання. Завдяки моделі детально розкрито внутрішні та зовнішні основи цього процесу. Відмічено, що саме впровадження моделі сприятиме підвищенню ефективності самостійної навчальної діяльності студентів та формуванню активної, самостійної та мобільної особистості, спроможної представляти Україну на європейському рівні.

Розглянуто організацію самостійної роботи студентів у процесі вивчення курсу "Історія України". Завдяки самостійній роботі відбувається формування активності та самостійності, розвитку патріотизму та морально-етичних переконань кожного студента. Розглянуто ефективні форми організації навчальної діяльності, а саме: реферати, доповіді, екскурсії та навчальні дискусії, проблемні і творчі питання тощо, які можуть виконуватися студентами самостійно під керівництвом викладача.