У посібнику подаються кваліфікаційні характеристики спеціаліста "Соціальний педагог", обгрунтування, зміст і структура навчального плану зі спеціальностей 7.01.01.06 "Соціальний педагог". Визначено зміст навчальних курсів, форми лекційних і практичних робіт зі студентами; запропоновано нові підходи до фахового навчання студентів.

Розглянуто теоретичні засади технології соціально-педагогічної роботи, а також зміст та організацію психолого-педагогічного консультування і терапії. Запропоновано окремі напрямки роботи та технології діяльності соціального педагога з окремими індивідами, групами та спільнотами. Розкрито оптимальні умови соціального становлення особистості.

Запропоновано структуру та зміст навчального плану зі спеціальності "Соціальний педагог. Практичний психолог". Висвітлено проблеми екокультури, етнопедагогіки, соціально-правового захисту особистості. Розглянуто питання загальної психології, художньої та театральної діяльності, соціальної педагогіки та організації психологічної служби.

Предложены структура и содержание учебного плана по специальности "Социальный педагог. Практический психолог". Освещены проблемы экокультуры, этнопедагогики, социально-правовой защиты личности. Рассмотрены вопросы общей психологии, художественной и театральной деятельности, социальной педагогики и организации психологической службы.

Розкрито сучасні наукові уявлення щодо засобів сімейного виховання дітей. Висвітлено специфіку сімейного виховання, роль батьків та інших членів родини у формування особистості дитини. Розглянуто особливості статевої ідентифікації хлопчиків і дівчаток. Наведено методи педагогічно впливу батьків і доцільність їх використання.

Раскрыты современные научные представления о средствах семейного воспитания детей. Освещены специфика семейного воспитания, роль родителей и других членов семьи в формировании личности ребенка. Рассмотрены особенности половой идентификации мальчиков и девочек. Приведены методы педагогического влияния родителей и целесообразность их использования.

Наведено характеристику методики навчання української мови як науки та фахової дисципліни. Розкрито принципи побудови шкільних підручників, описано структуру уроку мови. Розглянуто варіативність змісту курсу "Рідна мова" у V - IX та X - XI класах, проаналізовано особливості викладання української мови у школах з російською мовою навчання. Наведено класифікацію уроків, охарактеризовано сучасні методи та прийоми навчання української мови. Розглянуто методики вивчення фонетики, графіки, орфоепії, лексикології, фразеології, будови слова і словотвору, морфології, орфографії, синтаксису та пунктуації, а також стилістики та риторики, проаналізовано особливості організації словникової роботи та роботи з розвитку зв'язного мовлення учнів, встановлено вимоги до формування мовної особистості старшокласника. Розкрито роль і місце позакласної роботи в системі навчання української мови, визначено шляхи та засоби підвищення кваліфікації вчителів-словесників.

Приведена характеристика методики обучения украинского языка как науки и специальной дисциплины. Раскрыты принципы построения школьных учебников, описана структура урока языка. Рассмотрена вариативность содержания курса "Родная речь" в V - IX и X - XI классах, проанализированы особенности обучения украинскому языку в школах с русским языком преподавания. Дана классификация уроков, охарактеризованы современные методы и приемы обучения украинскому языку. Рассмотрены методики изучения фонетики, графики, орфоэпии, лексикологии, фразеологии, строения слова и словообразования, морфологии, орфографии, синтаксиса и пунктуации, а также стилистики и риторики, проанализированы особенности организации словарной работы и работы по развитию связной речи учащихся, установлены требования к формированию языковой личности старшеклассника. Раскрыты роль и место внеклассной работы в системе обучения украинскому языку, определены пути и средства повышения квалификации учителей-филологов.

Розглянуто історію розвитку театрального мистецтва та його художньо-естетичне виховне значення. Розкрито загальні принципи організації та роботи шкільного театрального колективу. Увагу приділено художньо-творчій діяльності й естетичному вихованню школярів засобами театрального мистецтва. Висвітлено історію розвитку та становлення театралізованих дійств, визначено специфіку їх проведення. Досліджено психологічні особливості педагога в роботі з творчим колективом. Розглянуто жанрові різновиди екранного мистецтва.