Теоретично обгрунтовано психолого-педагогічні засади впровадження технології композиторської творчості до підготовки вчителів музики вищих закладів освіти. Визначено принципи побудови структури та змісту педагогічної моделі музично-творчої діяльності студентів. Розроблено дидактичний комплекс диференційованих творчих завдань, які забезпечують індивідуалізацію розвитку творчого потенціалу особистості студента. Встановлено критерії динаміки та рівнів сформованості навичок композиторської творчості студентів у процесі музично-творчої діяльності. Апробовано доцільність педагогічних умов та визначено ефективність запропонованої методики формування навичок композиторської творчості як інтегруючого компонента фахової підготовки вчителя музики. Проведено соціологічне, культурологічне, психологічне обгрунтування умов педагогічного управління формуванням композиторських навичок студентів музично-педагогічних факультетів, розкрито принципи, структуру, зміст даного педагогічного процесу в цій сфері.