Досліджено проблему підготовки аспірантів до інноваційної діяльності у ВНЗ. Визначено її концептуально-методологічні засади; вдосконалено поняття "нововведення", "новація", "інновація", "педагогічні інновації", "інноваційний процес". Конкретизовано сутність і структуру інноваційної діяльності, виявлено специфіку її провідного суб'єкта у ВНЗ. Виокремлено критерії та показники, охарактеризовано рівні підготовки аспірантів до інноваційної діяльності у ВНЗ. Обгрунтовано модель підготовки аспірантів до інноваційної діяльності у ВНЗ, виявлено педагогічні умови, що забезпечують ефективність даного процесу.

Розглянуто один з методологічних аспектів музично-педагогічної освіти та виховання підростаючого покоління, а саме - проведення музично-педагогічних конференцій. Зазначено, що пропонований метод дозволяє розширити рамки гуманітарного, естетичного виховання, так як повноправними учасниками музично-педагогічних конференцій можуть бути не тільки викладачі, але й учні середньої школи, що надає можливість розвитку творчої особистості гуманітарної та естетичної спрямованості. Акцентовано увагу керівників шкіл на ролі музично-педагогічної освіти у вихованні підростаючого покоління.

Рассмотрен один из методологических аспектов музыкально-педагогического образования и воспитания подрастающего поколения, а именно - проведение музыкально-педагогических конференций. Указано, что предлагаемый метод позволяет расширить рамки гуманитарного, эстетического воспитания, так как полноправными участниками музыкально-педагогических конференций могут быть не только преподаватели, но и учащиеся средней школы, что дает возможность развития личности гуманитарной и эстетической направленности. Акцентировано внимание руководителей школ на роли музыкально-педагогического образования в воспитании подрастающего поколения.

Is considered one of the methodological aspects of music teacher education and upbringing of the younger generation, namely musical education conference. It is indicated that the proposed method can extend the scope of humanitarian and aesthetic education as full participants in the music-teacher conferences are not only teachers, but also high school students, which allows the development of personality and human aesthetic orientation. The attention of heads of schools as a music teacher education and upbringing of the younger generation.