Висвітлюються проблеми гуманістичних пріоритетів сучасної освіти. Серед розглянутих питань - моральне виховання студентів як складова навчально-виховного процесу у вузі; роль і значення освіти у формуванні національної самосвідомості, а також в процесі творення громадянського суспільства в сучасній Україні; культура як елемент гуманізації освіти; гуманістична направленість соціології; українознавство в системі освіти як окремий навчальний предмет; науково-дослідна робота як елемент формування творчого мислення студентів; вплив релігійного світогляду на науку і техніку; деякі напрями формування середовища для розкриття творчого потенціалу майбутніх фахівців та ін.

Висвітлюються такі проблеми творчого характеру суспільного ідеалу, як взаємозв'язок естетичного та екологічного ідеалу в системі культури; соціологічна теорія як ідеальна основа зняття протиріччя між особистими інтересами і загальнолюдськими цінностями; НТР та формування екологічного ідеалу в умовах сучасного українського суспільства; "екологічний менталітет" та суспільний ідеал; рецепція сутності влади як компонента суспільного ідеалу в українській соціології та ін. Розглядаються інноваційні методи навчання в просторі освіти: розробка, апробація та впровадження у навчальний процес нової методології аналізу даних гідроекологічного моніторингу; творчі і нетворчі проблеми архітектурно-будівельної освіти; методологічні основи розробки тестів з економічної теорії; питання розвитку технічної освіти; принципи сучасних технологій освіти та ін.

Висвітлено актуальні проблеми гуманістичного потенціалу освіти, збереження культурно-духовних цінностей, формування всебічно розвиненого фахівця, застосування інноваційних та інформаційних технологій у навчанні. Розкрито гендерні аспекти в українському освітньо-культурному процесі. Визначено умови якісного функціонування системи професійної підготовки вчителя. Розглянуто соціально-філософський аспект трансформації аксіологічних орієнтацій молоді в сучасному суспільстві. Проаналізовано шляхи удосконалення системи вступу абітурієнтів до ВНЗ України за результатами зовнішнього незалежного оцінювання. Увагу приділено екологічному вихованню у вищій школі, етиці бізнесу та менеджменту, використанню дистанційних навчальних технологій у викладанні риторики, проблемам розвитку сучасної історичної науки в контексті Болонського процесу.

Освещены актуальные проблемы гуманистического потенциала образования, сохранения культурно-духовных ценностей, формирования всесторонне развитого специалиста, применения инновационных и информационных технологий в обучении. Раскрыты гендерные аспекты в украинском образовательно-культурнном процессе. Определены условия качественного функционирования системы профессиональной подготовки учителя. Рассмотрен социально-философский аспект трансформации аксиологических ориентаций молодежи в современном обществе. Проанализированы пути усовершенствования системы вступления абитуриентов в ВУЗ Украины по результатам внешнего независимого оценивания. Уделено внимание экологическому воспитанию в высшей школе, этике бизнеса и менеджмента, использованию дистанционных учебных технологий в преподавании риторики, проблемам развития современной исторической науки в контексте Болонского процесса.

Розглянуто гуманістичні засади фахової професійної та культурної компетентності особистості. Розкрито мету, зміст і структуру дисципліни "Практична культурологія". Охарактеризовано види, жанри та форми музичного мистецтва. Висвітлено історію найбільш поширених у світі музичних інструментів, зокрема, фортепіано, скрипки, бандури, флейти. Увагу приділено специфіці камерної музики, особливостям формування симфонічного та народного оркестрів, історії оперного мистецтва, творчості видатних композиторів, музикантів, співаків.

Наведено рекомендації щодо активізації та підвищення ефективності процесів формування у молоді гуманістичних орієнтацій, культурної компетентності, культури спілкування, фахового професіоналізму, орієнтації на цивілізоване співжиття у світі. Ці рекомендації є корисними для освітян, представників установ культури і засобів масової інформації, керівників молодіжних організацій та державних установ.

Надано узагальнену інформацію про гуманітарні конференції, проведені у Вінницькому національному технічному університеті. Проаналізовано гуманістичну сутність освіти. Наголошено на проблемах збереження гуманітарних цінностей в системі вищої освіти і актуалізації процесів гуманізації.

Розглянуто проблеми, пов'язані з процесами адаптації студентів першого курсу за умов вищого навчального закладу. Проаналізовано базові фактори процесів адаптації. Акцентовано увагу на теоретичних аспектах проблеми. Визначено можливі практичні заходи кураторів з адаптації першокурсників.

Виявлено поліінтенціональність комунікативної підтримки. Зазначено, що її вербальне вираження втілюється у мовленнєвій дії комунікативної підтримки в різних за змістом та структурою висловленнях, об'єднаних спільним когнітивним сценарієм побудови. Визначено структурну належність дії комунікативної підтримки до дискурсу комунікативної підтримки. Встановлено категоріальні ознаки та межі зазначеного дискурсу, особливості притаманної йому інтердискурсивності. Описано семантичні, когнітивні та прагматичні параметри дії комунікативної підтримки у побутовому та психотерапевтичному дискурсі. Представлено фреймову реконструкцію пропозиціональних схем висловлень у інваріантній базовій фреймовій моделі комунікативної підтримки. Охарактеризовано мовленнєві акти, що актуалізують дію комунікативної підтримки у міжособистісному спілкуванні. Виявлено і описано локальні комунікативні стратегії у складі глобальної координуючої дискурсивної макростратегії, визначено тактики їх реалізації, що втілюють способи організації комунікативної поведінки продуцента підтримки в побутовому та психотерапевтичному спілкуванні.