Увагу зосереджено на обгрунтуванні сутності здоров'я особистості у медійно-інформаційному освітньому просторі як об'єкта філософсько-освітнього аналізу. Запропоновано філософську-освітню методологію аналізу здоров'я особистості у медійно-інформаційному освітньому просторі у контексті загроз і ризиків, які несуть процеси інформатизації. Визначено специфіку філософії освіти та медіа-філософії як методології аналізу ризиків для здоров'я особистості у медійно-інформаційному просторі та показано необхідність їх синтезу. Дослідження дозволяє систематизувати методологічні та концептуальні засади філософсько-освітніх наукових розвідок у царині здоров'я особистості у медійно-інформаційному освітньому просторі на основі поєднання методологій філософії освіти, медіа-філософії та філософії здоров'я, визначати основні напрями запобігання ризикам для здоров'я особистості з використанням потенціалу медіа-освіти, а також проектувати необхідні зміни у освітній та інформаційній політиці щодо розвитку медіа-культури особистості та забезпечення здоров'язберігальних характеристик медійно-інформаційного середовища освітньої діяльності.