Розкрито особливості розвитку учнів старших класів та специфіку перебігу процесів формування відповідної особистісної якості за умов роботи академічного ліцею. Запропоновано педагогічну модель як комплекс педагогічно доцільних впливів на мотиваційну, інтелектуально-змістову та процесуально-діяльнісну сфери старшокласника у процесі опанування ним навчальних дисциплін і участі в ознайомчих практиках. Модель базується на принципах системності, комплексності, інтегративності й орієнтована на суб'єкт-суб'єктну систему навчання. Обгрунтовано систему організаційно-педагогічних умов ефективного функціонування розробленої моделі. Виявлено найбільш ефективні організаційні форми роботи. Запропонована система вправ ураховує залежність педагогічних умов формування організованості від типу навчально-пізнавальної діяльності.