Досліджено педагогічну та просвітницьку діяльність і творчу спадщину Дж. Локка. Визначено чинники формування Дж. Локка як філософа, педагога, просвітника та громадського діяча. Досліджено особливості формування педагогічного світогляду Дж. Локка, проаналізовано філософські засади його концепції нового виховання. Обгрунтовано теоретико-педагогічні засади взаємозв'язку розумового, морального та трудового виховання у педагогічній спадщині Дж. Локка. Визначено мету, завдання, зміст, принципи розумового, морального та трудового виховання як складових компонентів всебічно розвиненої особистості у педагогічній спадщині Дж. Локка. Визначено перспективи використання педагогічних ідей Дж. Локка для вирішення проблем сучасної педагогічної теорії та практики.

Проаналізовано педагогічні праці "Думки про виховання" Д.Локка і "Досліди" М.Монтеня, що акумулюють деякі сучасні ідеї визначення цілей і завдань виховання. Підкреслено, що у сучасному суспільстві, де духовний компонент не займає чільне місце, морально-гуманістична педагогіка зазначених філософів є дуже актуальною.