Охарактеризованы особенности вербальной памяти спортсменов в условиях соревновательной и постсоревновательной деятельности.

На основе психодиагностического обследования 29 спортсменов 10 - 15 лет определены особенности их психической работоспособности в условиях соревновательной деятельности. Определено, что у 15 (51,72 %) обследованных детей в период соревнований имеет место легкое сужение объемов произвольного внимания и снижение его функций, в виде нарушений концентрации, распределения и переключения. Установлено, что сужение объемов произвольного внимания и снижение его функций у детей среднего школьного возраста в условиях соревновательной деятельности носят функциональный характер и поддаются редукции в постсоревновательном периоде.

На основе психодиагностического исследования спортсменов, занимающихся спортивным туризмом, охарактеризованы особенности самооценки их личности в соревновательный и постсоревновательный периоды. Определено, что уровень самооценки спортсменов зависит как от этапа соревновательной деятельности, так и от спортивной квалификации. Установлено, что самооценка спортсменов высокой спортивной квалификации характеризуется более высоким уровнем и адекватностью по сравнению с самооценкой начинающих спортсменов.

Охарактеризована система ценностных ориентаций личности спортсменов, которые занимаются айкибудо.

Проанализированы и обобщены теоретические и экспериментальные исследования проблемы спортивной мотивации. Показано, что в современной спортивной психологии мотивация достижения или соревновательность в спортивной деятельности является важнейшим личностным фактором, обусловливающим достижение высокого спортивного результата, и рассматривается как комбинированная модель, которая определяет цели достижения, а также их влияние на ситуацию и влияние ситуационных факторов на них.

Рассмотрена и проанализирована проблема стресса и стрессоустойчивости в спорте. Показана зависимость индивидуально-психологических и личностных особенностей спортсмена и ситуационных факторов, определяющих эмоциональную напряженность, а также возможности ее преодоления в спортивной деятельности. Выявлено, что стресс, как эмоциональная напряженность, обусловливается как внешними, так и внутренними факторами, оказывает влияние на способ действия, реакций, активность и результативность спортсмена.

Установлено, что сужение объемов произвольного внимания и снижение его функций у спортсменов в условиях соревновательной деятельности носят функциональный характер и поддаются редукции в постсоревновательном периоде.

На основе психодиагностического обследования 57 спортсменов-единоборцев 18 - 24 лет охарактеризованы личностные качества спортсменов, занимающихся айкибудо и тхэквондо. Показано, что система ценностных ориентаций единоборцев выступает в качестве основы для формирования их жизненной стратегии. Установлено, что у представителей данного вида спорта имеет место позитивная динамика уровня самооценки на протяжении всего этапа соревновательной деятельности. Выявлена зависимость степени личностной тревожности и самооценки единоборцев от уровня их профессиональной квалификации и спортивного стажа.

Цель работы - комплексное психолого-педагогическое исследование скоростно-силовых характеристик и психологических особенностей детей среднего школьного возраста с помощью теста В. М Абалакова, на основании результатов прыжка в длину с места, бега на 20 метров, челночного бега, с помощью методики "Таблицы Шульте", методики "Диагностика скорости мышления", методики "Самооценка личности", метода установления вероятности отклонений (по t-критерию Стьюдента). Изучены скоростно-силовые качества детей возраста 14 - 15 лет. Проанализированы уровни подвижности нервных процессов подростков. Изучены характеристики психической работоспособности школьников среднего школьного возраста. Установлено, что психическая работоспособность подростков характеризуется гипостеническим вариантом астении. Проанализированы особенности личности в подростковом возрасте. Представлены характеристики подростков с различными уровнями самооценки личности. Установлены отличия самооценки личности юношей и девушек. Выводы: уровень физического развития подростков характеризуется вариабельностью скоростных и силовых показателей. У детей возраста 14 - 15 лет имеют место: поступательное, но неравномерное, зависящее пола изменение скоростно-силовых способностей; ослабление интенсивности внимания в процессе деятельности, уровень работоспособности характеризуется хорошей психической врабатываемостью, но недостаточной психической устойчивостью.