Наведено результати емпіричного дослідження особливостей розуміння студентів певного пісенного жанру у зв'язку з первинною настановою даної молоді. За результатами проведеного експериментального дослідження виявлено п'ять форм вияву первинної настанови (інтерпертаційної, прагматичної, чуттєвої, резонансної та консервативної) та їх взаємозв'язок з певним типом розуміння пісенного тексту (конструктивним (продуктивним), розсудково-емпіричним (формально-логічним (значеннєвим), емоційно-образним, ідентифікаційним, ригідним), а також з певними особистісними утвореннями (потребою у самореалізації, емпатією, рівнем суб'єктивного контролю, творчим потенціалом і загальною самооцінкою), поєднання яких розглянуто як системне психологічне утворення суб'єкта розуміння. Наведено результати застосування запропонованої програми оптимізації процесу розуміння студентами пісенного тексту за допомогою прийомів творчого тренінгу. Обгрунтовано тезу про евристичність цієї програми як особливого психолого-педагогічного засобу породження новоутворень, притаманних особистості як суб'єкту творчої самодіяльності.

Виконано теоретичний аналіз процесу індивідуально-професійного розвитку та готовності до нього у практичного психолога. Визначено основні підходи до вивчення передумов професійного розвитку практичного психолога як психологічного феномену. Охарактеризовано умови формування та розвитку готовності до діяльності майбутніх психологів та розроблено структурно-функціональну модель психологічної готовності майбутніх психологів до здійснення індивідуально-професійного розвитку. Розглянуто професійний вибір та мотивацію як основу успішної підготовки практичного психолога. Виявлено особливості динаміки формування психологічних чинників професійного розвитку студентів. Проаналізовано основні фактори, що впливають на ефективність процесу самовиховання та самовдосконалення мабутніх практичних психологів у процесі навчання. Проведено експериментальне дослідження професійних очікувань майбутніх практичних психологів. Запропоновано шляхи оптимізації індивідуально-професіного розвитку зазначених фахівців.

Викладено теорію ймовірностей та розглянуто використання її у медико-психологічних дослідженнях і практиці. Висвітлено проблеми, як базові поняття теорії ймовірностей; алгебру подій й основні правила обчислення ймовірностей; повторні незалежні випробування і їх застосування; дискретні випадкові величини, закон розподілу ймовірностей і числові характеристики; безперервні випадкові величини та їх числові характеристики; класичні закони розподілу ймовірностей безперервних випадкових величин і багатомірні розподіли випадкових величин. У методичному плані по кожному розділу наведено необхідні теоретичні відомості з теорії ймовірностей, типові приклади з рішеннями завдань і питання для самоконтролю. Вміщено індивідуальні завдання для самостійної роботи і дворівневі тести для перевірки знань та навичок. Розкрито медико-психологічні дослідження та практику з математично обґрунтованим підходом, окреслено повторні незалежні випробування і застосування теорії у клінічній практиці та фармакології.

Матеріал посібнику вибудовано на стику трьох актуальних наук, а саме: релігієзнавства, медицини та психології, де центральною ланкою, яка їх об’єднує, є релігія і людина. У трьох розділах розглянуто актуальні проблеми: релігія як соціальне явище і релігія в Україні; тандемність релігії та медицини в аспекті здоров’я людини і її репродуктивної функції, евтаназії; світу психологічного життя людини, психологічний аспект її релігійності, взаємодія лікаря і пацієнта, психологічні засади медичної етики тощо. Кожний розділ має низку засобів із перевірки та поповнення знання, а саме: питання для самоконтролю, завдання для роздумів та реферативної роботи; термінологічний словничок, а також інформацію під гаслом - "Це цікаво знати". Окреслено основні версії походження релігії, причини її виникнення і типологію. Виокремлено соціально-економічні, політичні передумови виникнення християнства і його ідейні джерела. Розкрито питання релігієзнавства, медичної етики, психології та медичної психології, суспільних філософських проблем.