Викладено теоретичні засади соціально-педагогічної діяльності. Наведено характеристику основних об'єктів соціально-педагогічної роботи. Висвітлено особливості проявів соціальної дезадаптації у дітей та молоді. Розкрито теоретичні засади технології соціально-педагогічної роботи, відображено деякі аспекти її впровадження.

На підставі соціологічних досліджень, вивчення зарубіжного та вітчизняного досвіду та аналізу статистичних даних зроблено науковий огляд волонтерського руху в Україні, висвітлено роль волонтерів і добровільних помічників у реалізації соціальної роботи, а також накреслено перспективи розвитку.

Наведено законодавчо-нормативну базу соціального захисту дітей-сиріт, позбавлених батьківського піклування, методику підбору дітей для прийомної сім'ї, вивчення мотивації потенційних прийомних батьків. Висвітлено питання взаємодії прийомних та біологічних батьків, перспективи функціонування прийомної сім'ї, проблеми взаєморозуміння рідних та прийомних дітей. Запропоновано шляхи налагодження конструктивної взаємодії у даних сім'ях.

Розглянуто теоретичні засади соціальної педагогіки, її основні категорії, а також принципи, структуру та функції соціально-педагогічної діяльності. Висвітлено деякі аспекти становлення соціальної педагогіки за рубежем, основні передумови соціально-педагогічної діяльності в Україні. Проаналізовано соціально-виховні інститути в системі соціалізації особистості, питання соціальної роботи з дітьми та молоддю з особливими потребами, а також соціально-педагогічної роботи з метою подолання різних форм дезадаптації підлітків.

У посібнику подаються кваліфікаційні характеристики спеціаліста "Соціальний педагог", обгрунтування, зміст і структура навчального плану зі спеціальностей 7.01.01.06 "Соціальний педагог". Визначено зміст навчальних курсів, форми лекційних і практичних робіт зі студентами; запропоновано нові підходи до фахового навчання студентів.

Наведено результати використання експериментальної програми удосконалення фізичного стану дітей за умов літнього оздоровчого табору. Детально проаналізовано психомоторний вплив на ослаблення рівня агресивності. Окремі статті присвячено особистісно-орієнтованій підготовці вчителів художньо-естетичних дисциплін, особливостям педагогічної праці студентів у процесі позаурочної діяльності, а також післядипломному навчанню соціальних педагогів у контексті зарубіжного досвіду.

Наведено результати теоретичних і експериментальних досліджень проблем соціального становлення особистості. Розкрито психологічний, педагогічний та соціальний аспекти, які обумовлюють актуалізацію поставленої проблеми та допомагають її вирішувати на сучасному етапі розвитку суспільства і психолого-педагогічної науки. Викладено психолого-педагогічні основи сутності професійно-етичної культури соціального педагога. Висвітлено історичні, соціально-культурні передумови становлення соціальних служб для молоді як динамічної системи. Визначено соціально-психологічні особливості репродуктивної поведінки людини. Проаналізовано стан фізичного розвитку дітей, які відпочивають у літніх оздоровчих таборах, як актуальну соціально-педагогічну проблему. Проведено професіографічне дослідження управлінської діяльності інженера. Висвітлено історію розвитку сучасної західної культури у США. Охарактеризовано видавничу діяльність громадівців на шляху до національного відродження України. Розкрито концепцію розвитку пізнавальної активності дітей дошкільного віку. Обгрунтовано передумови регуляції емоційних станів студентів під час навчально-професійної діяльності. Досліджено вплив мотиваційних факторів на процес вивчення іноземної мови у студентів вищих нелінгвістичних закладів освіти.

Містяться результати досліджень і експериментальної роботи з проблем соціального становлення особистості, розкривається психологічний, педагогічний та соціальний аспекти, які обумовлюють актуалізацію поставленої проблеми і допомагають її вирішити на сучасному етапі розвитку суспільства і психолого-педагогічної науки. Розглядається освітня система у Польщі, співіснування державної та недержавної форм вищої освіти в країнах Західної Європи, відродження української класичної музики в системі виховання. Висвітлюються питання психологічної дезадаптації підлітків, проблеми реалізації напрямків опікунської діяльності при роботі з дітьми із фізичними вадами в розвитку. Характеризується екологічне виховання як засіб, а воля до здоров'я як один з факторів соціалізації особистості молодшого школяра та ін.

Пропонуються результати досліджень та експериментальної роботи з питань соціальної педагогіки, педагогіки і психології вищої та середньої спеціальної освіти, загальноосвітньої школи та профтехосвіти. Висвітлено такі основні аспекти проведеної роботи, як вплив змісту і способів діяльності виховних інфраструктур на активізацію соціального становлення особистості; формування та розвиток характерологічних якостей творчої особистості в системі виховної роботи; радіоспілкування як вид соціальних контактів особистості; теоретичні основи організаційних форм виховної діяльності; сутність і особливості позанавчальної діяльності у моральному вихованні студентів; особливості організації суті процесу формування у студентів техніки мовлення; формування мовлення особистості на матеріалі лексико-семантичних варіантів прикметників; родинно-побутова звичаєвість як фактор соціалізації молодшого школяра; діагностика творчих здібностей учасників художньо-творчих колективів; готовність молодших школярів до прояву художньо-творчої активності.

Пропонуються результати досліджень і експериментальної роботи з проблем соціального становлення особистості. Висвітлюється психологічний, педагогічний та соціальний аспекти, які обумовлюють актуалізацію поставленої проблеми і допомагають її вирішити на сучасному етапі розвитку суспільства і психолого-педагогічної науки. Розглядаються проблеми формування комунікативної компетенції як засобу соціалізації особистості у дошкільному дитинстві; особливості соціалізації дитинства в умовах повної та неповної сім'ї; соціально-психологічний імідж особистості керівника; творчий потенціал вчителя; морально-естетичне виховання майбутнього вчителя; психолого-педагогічний аспект у вихованні еколого-економічного мислення; питання загального типу міжособистісного спілкування; організація групової роботи в початковій школі; духовні потреби як фактор становлення особистості.

Розглянуто теоретичні засади технології соціально-педагогічної роботи, а також зміст та організацію психолого-педагогічного консультування і терапії. Запропоновано окремі напрямки роботи та технології діяльності соціального педагога з окремими індивідами, групами та спільнотами. Розкрито оптимальні умови соціального становлення особистості.

Висвітлено аспекти підготовки соціального педагога до соціально-правовиховної діяльності. Розглянуто питання правосвідомості як фактор позитивної соціалізації особистості. Проаналізовано формування світогляду в інтернаціональній студентській групі, психологічні фактори особистісного зростання студентів у процесі вивчення психологічних дисциплін. Розкрито методологічні основи особистісно спрямованої дидактичної підготовки вчителя початкових класів.

Освещены аспекты подготовки социального педагога к социально-правовоспитательной деятельности. Рассмотрены вопросы правосознания как фактор положительной социализации личности. Проанализированы формирование мировоззрения в интернациональной студенческой группе, психологические факторы личностного роста студентов в процессе изучения психологических дисциплин. Раскрыты методологические основы личностно направленной дидактической подготовки учителя начальных классов.

Проаналізовано формування ставлення до навколишнього середовища як засіб профілактики девіантної поведінки молоді, соціальну роль системи освіти на сучасному етапі розвитку інформаційних технологій. Розглянуто питання створення модульно-блочної структури змісту навчальних дисциплін як умову фундаментальної підготовки бакалаврів. Висвітлено особливості навчально-виховної діяльності викладачів у інтернаціональній студентській групі. Розкрито етичні засади самостійної підготовки студентів. Визначено шляхи удосконалення професійної діяльності науково-педагогічних працівників.

Проанализированы формирование отношения к окружающей среде как средство профилактики девиантного поведения молодежи, социальная роль системы образования на современном этапе развития информационных технологий. Рассмотрены вопросы создания модульно-блочной структуры содержания учебных дисциплин как условие фундаментальной подготовки бакалавров. Освещены особенности учебно-воспитательной деятельности преподавателей в интернациональной студенческой группе. Раскрыты этические основы самостоятельной подготовки студентов. Определены пути усовершенствования профессиональной деятельности научно-педагогических работников.

Розглянуто проблеми легітимації моральних цінностей як орієнтаційно-організуючі основи взаємодії суспільства і природного середовища, виховання християнських моральних цінностей у школі. Висвітлено аспекти соціально-педагогічної діяльності соціального педагога щодо захисту дітей та молоді, реалізації державної молодіжної політики. Проаналізовано специфіку діяльності соціального педагога в культурно-дозвіллєвій сфері. Описано технології соціально-педагогічної роботи керівника-режисера театрального колективу.

Рассмотрены проблемы легитимации моральных ценностей как ориентационно-организующие основы взаимодействия общества и природной среды, воспитания христианских моральных ценностей в школе. Освещены аспекты социально-педагогической деятельности социального педагога по защите детей и молодежи, реализации государственной молодежной политики. Проанализирована специфика деятельности социального педагога в культурно-досуговой сфере. Описаны технологии социально-педагогической работы руководителя-режиссера театрального коллектива.

Висвітлено філософсько-педагогічні підходи до формування духовності майбутніх спеціалістів у США та Україні. Розкрито основні напрямки та форми організації позанавчальної громадської діяльності студентів в університетах США. Розглянуто соціально-педагогічні проблеми молоді Великобританії. Проаналізовано роль екокультурної діяльності як важливого елемента екоосвіти у соціалізації особистості молоді.

Наведено результати досліджень проблеми соціального становлення особистості. Розкрито педагогічний, психологічний та соціальний аспекти, які обумовлюють актуалізацію проблеми і сприяють її вирішенню на сучасному етапі розвитку суспільства і психолого-педагогічної науки. Висвітлено педагогічні умови формування професійно-етичної культури соціального педагога. Проаналізовано технологію загальнопедагогічної підготовки керівних кадрів муніципального управління в діагностичному аспекті. Описано соціально-психологічні аспекти формування готовності студента до культурно-інформаційної діяльності. Розглянуто концептуальні засади особистісно орієнтованого підходу як передумови підвищення ефективності морального виховання сучасних школярів.

На підставі вивчення та аналізу особливостей соціально-педагогічної роботи в Україні запропоновано методики організації життєдіяльності дітей і молоді з особливими потребами, схильних до девіантної поведінки. Розкрито зміст і структуру професійно-етичної культури соціального педагога та працівника. Визначено соціально-педагогічні передумови формування життєвих планів підлітків - вихованців будинків сімейного типу. Обговорено особливості соціально-виховної роботи з важковиховуваними підлітками, наведено структурно-функціональну модель їх реабілітації. Визначено шляхи профілактики негативних явищ у молодіжному середовищі. Розглянуто громаду як головний чинник соціального впливу на особистість.

Розкрито соціально-педагогічні та правові засади вирішення проблем сирітства. Викладено правові аспекти захисту прав дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, описано особливості їх розвитку. Висвітлено методику підготовки дітей до переходу в прийомну сім'ю, методику підготовки прийомних батьків до створення прийомної сім'ї, проведення тренінгу з прийомними батьками, соціальної роботи з прийомними сім'ями. Наведено соціально-педагогічні характеристики дітей з прийомних сімей. Розглянуто основні напрями соціально-педагогічної допомоги дитині, яка виховується у прийомній сім'ї.

Раскрыты социально-педагогические и правовые основы проблем сиротства. Изложены правовые аспекты защиты прав детей-сирот и детей, лишенных родительской заботы, описаны особенности их развития. Освещена методика подготовки детей к переходу в приемную семью, методику подготовки приемных родителей к созданию приемной семьи, проведения тренинга с приемными родителями, социальной работы с приемными семьями. Приведены социально-педагогические характеристики детей с приемных семей. Рассмотрены основные направления социально-педагогической помощи ребенку, который воспитывается в приемной семье.

Запропоновано концептуальні підходи до організації волонтерського руху в Україні. Наведено варіанти програм волонтерських шкіл, тренінгів та різноманітних форм роботи, перевірених у дії. Висвітлено особливості діяльності волонтерів за умов вуличного простору. Розглянуто види та проаналізовано зміст соціально-педагогічної роботи з волонтерами. Охарактеризовано комплексну програму "Всеукраїнська школа волонтерів", визначено її актуальність, форми та методи роботи, обговорено діяльність основних організацій-партнерів щодо її реалізації.

Наведено основні теоретичні положення соціально-правового захисту дітей та молоді в Україні. Розкрито методику і технологію роботи соцільних педагогів з даною категорією населення. Розглянуто особливості забезпечення захисту прав дітей законодавством України. Визначено роль загальноосвітньої школи у процесі забезпечення соціального захисту прав дитини.

Приведены основные теоретические положения социально-правовой защиты детей и молодежи в Украине. Раскрыта методика и технология работы социальных педагогов с данной категорией населения. Рассмотрены особенности обеспечения защиты прав детей законодательством Украины. Определена роль общеобразовательной школы в процессе обеспечения социальной защиты прав ребенка.