Розглянуто проблему гуманізації освіти та функціонування системи духовно-інтелектуального виховання. Основну увагу звернуто на прагнення учня до самовдосконалення, на створення педагогічних умов, за допомогою яких найбільш успішно відбувається його особистісний саморозвиток і духовне самостановлення. Розглянуто призначення духовно-інтелектуального виховання у суспільній життєдіяльності та подальшому прогресі нації та держави, сутність і специфіку полікультурного середовища як однієї з домінуючих складових системи духовного виховання учнівської молоді.

Обгрунтовано теоретичні засади виховання духовних цінностей старшокласників за умов багатопрофільного ліцею. Розкрито зміст і структуру духовних цінностей учнів старших класів, описано їх модель. Визначено потенціал педагогічного процесу багатопрофільного ліцею щодо виховання духовних цінностей старшокласників. Запропоновано технологію виховання духовних цінностей старшокласників за умов багатопрофільного ліцею, визначено умови її ефективного впровадження та розроблено методичне забезпечення. Розкрито сутність понять "духовні цінності старшокласників", "духовне середовище", розглянуто зміст і структуру виховного процесу у багатопрофільному ліцеї. Показано роль ліцейського самоврядування у вихованні духовних цінностей старшокласників. Встановлено критерії та рівні вихованості духовних цінностей старшокласників. До наукового обігу введено інтегрований показник "духовний статус особистості старшокласника". Експериментально підтверджено ефективність розробленої технології виховання духовних цінностей старшокласників за умов багатопрофільного ліцею.

Розглянуто зміст духовного виховання, послідовність кроків на шляху його становлення та систему ставлень ліцеїста у соціально-духовній сфері. Висвітлено технології, які допомогають реалізувати у сучасній педагічній практиці основні завдання виховання духовних цінностей. Проаналізовано результати досліджень, виконаних в останні роки, а також публікації, в яких започатковано розв'язання духовних цінностей старшокласників у Луганському ліцеї іноземних мов та визначено загальні вимоги до її створення. Окреслено перспективи подальших досліджень у даному напрямі.