Висвітлено питання загальної методики викладання географії в школі. Охарактеризовано основні структурні елементи методики викладання географії, зокрема, предмет її вивчення, історію розвитку, принципи, методи, засоби та форми навчання, сучасні проблеми. Висвітлено можливості кожного елемента навчально-методичного комплексу, наведено рекомендації щодо їх ефективного використання, а також приклади розробок різних типів уроків з методичними рекомендаціями. Додано комплекти опорних схем і картосхем з основних розділів і тем чинних курсів шкільної географії.

Висвітлено науково-методичні засади організації самостійної роботи студентів (СРС) педагогічних ВНЗ з методик навчання природничих дисциплін. Подано класифікацію форм і видів СРС, описано системи диференційованих завдань для організації різних видів СРС з методики навчання географії, біології та хімії у контексті особистісно-орієнтованого та діяльнісного підходів.

Висвітлено аспекти формування нормативної бази для розвитку шкільної географії та створення сучасних навчально-методичних комплектів для вивчення курсу географії в основній школі. Охарактеризовано структурні складові географічної освіти, наведено відповідні методичні рекомендації. Визначено основні тенденції розвитку дидактичної системи навчання географії.

Вперше теоретично обгрунтовано формування та функціонування дидактичної системи навчання географії в основній школі (ОШ). Охарактеризовано її складові та визначено перспективи для вдосконалення з урахуванням інноваційних процесів в освіті. Визначено позитивні тенденції для розвитку географічної освіти в ОШ, серед яких: посилення мотивації щодо вивчення географії, комплексне використання у навчальному процесі схематичних засобів унаочнення, покращання умов виконання програмних практичних робіт, зростання частки самостійної навчальної діяльності школярів на уроках географії, застосування інтерактивних методів і форм навчання. Вдосконалено систему оцінювання навчальних досягнень учнів. Обгрунтовано та розроблено навчально-методичне забезпечення для вивчення географії у VI - IX класах, складовими якого є: підручники, практикуми та навчальні комплекси на друкованій основі, опорні схеми та картосхеми, дидактичні матеріали для оцінювання навчальних досягнень учнів, методичні посібники, довідники.

З’ясовано місце та значення самостійної роботи учнів на уроках географії на сучасному етапі розвитку шкільної освіти. Запропоновано класифікацію завдань для самостійної роботи й обгрунтовано алгоритм і методичний апарат до проведення самостійних робіт з географії. Наведено приклади авторських розробок самостійних робіт з географії для VI - IX класів. Подано загальні методичні рекомендації для вчителів щодо організації додаткових самостійних робіт на уроках географії.

Определено место и значение самостоятельной работы учащихся на уроках географии на современном этапе развития школьного образования. Предложена классификация заданий для самостоятельной работы. Обоснованы алгоритм и методический аппарат к проведению самостоятельных работ по географии. Приведены примеры авторских разработок самостоятельных работ по географии для VI - IX классов. Представлены общие методические рекомендации для учителей по организации дополнительных самостоятельных работ на уроках географии.

Founded the place and importance of independent work of pupils in geography at the present stage of schooling. The classification of tasks for individual work and reasonably algorithm and analytical tools for the independent work of geography. Examples are given of authoring individual works in geography for 6 - 9 classes. Provide the general methodical recommendations for teachers to organize additional independent work on the lessons of geography.