Висвітлюється діяльність українського педагогічного товариства "Рідна школа" в боротьбі за національну освіту в Галичині (1881-1939 рр.) та простежується розвиток теорії виховання у Східній Галичині в контексті зарубіжної педагогічної думки (1918-1939 рр.). Характеризується розвиток форм і змісту педагогічної підготовки та підвищення педагогічної кваліфікації викладачів українських вузів у воєнні та післявоєнні часи (1941-1958 рр.). Розглядається проблема полікультурності в загальноєвропейському освітньому просторі. Аналізується польська педагогічна думка про виховання через туризм і питання європейської інтеграції. Розкривається сутність педагогічного співробітництва структур України й Польщі в ініціюванні здорового способу життя учнівської молоді, а також викладено актуальні проблеми становлення і розвитку української системи професійно-технічної освіти.

Розглядаються проблеми педагогічної освіти в Україні на сучасному етапі. Висвітлюються деякі аспекти моральної вихованості школярів сучасної школи, а також представлено вікові та індивідуальні особливості розвитку навчально-пізнавальних інтересів учнів. Характеризується роль Т.Г.Шевченка у створенні та організації роботи недільних шкіл в Україні. Окреслено проблеми корекційно спрямованого впливу на формування особистості у педагогічній спадщині І.П.Соколянського. Акцентується увага на багатогранній діяльності професора Івана Огієнка та розкриваються ціннісні орієнтири спадщини А.Макаренка у контексті англомовних досліджень його виховної теорії.

Завданням монографії є науковий аналіз і систематичне висвітлення освітньої діяльності і педагогічних поглядів С.Русової, відомого вченого-педагога, визначного громадського діяча, у тісному контакті з національно-визвольним рухом української інтелігенції кінця XIX - початку ХХ ст.; розкриття її суспільно-політичних поглядів; визначення ролі і місця С.Русової в історії розвитку національної системи освіти та виховання і передової педагогічної думки в Україні. Робота написана на основі друкованих і рукописних робіт С.Русової, критичного вивчення широкого кола спеціальної літератури та періодичної преси дореволюційного періоду, а також робіт сучасних авторів, в яких дається аналіз спадщини С.Русової на тлі об'єктивного висвітлення суспільно-економічного та культурно-історичного розвитку України, а також матеріалів, які знайомлять з життям української діаспори в Чехо-Словаччині, де пройшли останні роки життя С.Русової.

Висвітлено актуальні проблеми музично-педагогічної освіти. Розглянуто питання адаптації модульної технології до умов професійної підготовки учителів музики. Проаналізовано формування фахової компетентності як особистісної якості вчителів музики, особливості методологічної підготовки вчителів початкової школи у контексті модернізації сучасної мистецької освіти, художній світогляд як різновид особистісного світогляду людини. Розкрито акмеологічні аспекти професійної підготовки учителів музики, теоретико-методичні аспекти дослідницької підготовки учителів-хормейстерів. Викладено сучасні підходи до підготовки вчителів музики з хорового аранжування, інтеграційний підхід до навчання музики в початковій школі.

Освещены актуальные проблемы музыкально-педагогического образования. Рассмотрены вопросы адаптации модульной технологии к условиям профессиональной подготовки учителей музыки. Проанализированы формирование профессиональной компетентности как личностного качества учителей музыки, особенности методологической подготовки учителей начальной школы в контексте модернизации современного художественного образования, художественное мировоззрение как разновидность личностного мировоззрения человека. Раскрыты акмеологические аспекты профессиональной подготовки учителей музыки, теоретико-методические аспекты исследовательской подготовки учителей-хормейстеров. Изложены современные подходы к подготовке учителей музыки по хоровому аранжированию, интеграционный подход к обучению музыке в начальной школе.

Розглянуто європейську педагогічну освіту у контексті Болонського процесу. Розкрито інформаційно-технологічні аспекти нових вимог до освітніх систем, а також суть поняття комунікативної компетенції особистості. Визначено фактори розвитку педагогічної атракції. Наведено інноваційні підходи до підготовки керівників загальноосвітньої школи, теоретичну модель діяльності особистості соціального працівника. Проаналізовано естетичний досвід у контексті професійної підготовки вчителів-філологів. Показано роль соціального педагога в системі комплексної підтримки дитини з особливими потребами за умов сім'ї.

Рассмотрено европейское педагогическое образование в контексте Болонского процесса. Раскрыты информационно-технологические аспекты новых требований к образовательным системам, а также сущность понятия коммуникативной компетенции личности. Определены факторы развития педагогической аттракции. Приведены инновационные подходы к подготовке руководителей общеобразовательной школы, теоретическая модель деятельности личности социального работника. Проанализирован эстетический опыт в контексте профессиональной подготовки учителей-филологов. Показана роль социального педагога в системе комплексной поддержки ребенка с особыми требованиями в условиях семьи.

Наведено психолого-педагогічні вимоги до особистості викладача фахових дисциплін технічного закладу освіти. Розкрито основні технологічні аспекти підготовки майбутніх соціальних педагогів до роботи з сім'ями різних типів. Розглянуто особливості формування професійно-комунікативної грамотності майбутніх соціальних педагогів, становлення психотерапії у сфері гуманістичної педагогіки, роботи кризових центрів соціально-психологічної допомоги молоді. Висвітлено проблему підготовки соціальних педагогів до навчання дорослих людей. Визначено соціально-психологічні чинники професійної адаптації студентів педагогічних вузів.

Приведены психолого-педагогические требования к личности преподавателя специальных дисциплин технического заведения образования. Раскрыты основные технологические аспекты подготовки будущих социальных педагогов к работе с семьями различных типов. Рассмотрены особенности формирования профессионально-коммуникативной грамотности будущих социальных педагогов, становления психотерапии в сфере гуманистической педагогики, работы кризисных центров социально-психологической помощи молодежи. Освещена проблема подготовки социальных педагогов к обучению взрослых людей. Определены социально-психологические факторы профессиональной адаптации студентов педагогических вузов.

Розглянуто питання методології та теорії педагогіки, методики навчання і виховання, професійної підготовки педагогів в контексті вітчизняного та зарубіжного досвіду. Висвітлено проблеми інформатизації освіти, теоретичні аспекти та педагогічні умови оптимізації професійного становлення студентів ВНЗ. Проаналізовано самостійну роботу студентів як чинник професійної підготовки фахівців, теорію та практику художньо-естетичного розвитку особистості в системі професійної освіти. Розкрито психологічні передумови формування у вчителів професійної англомовної граматичної компетенції в усному мовленні. Визначено особливості соціалізації особистості в педагогічній спадщині видатного українського педагога В.Сухомлинського.

Рассмотрены вопросы методологии и теории педагогики, методики обучения и воспитания, профессиональной подготовки педагогов в контексте отечественного и зарубежного опыта. Освещены проблемы информатизации образования, теоретические аспекты и педагогические условия оптимизации профессионального становления студентов ВУЗ. Проанализированы самостоятельная работа студентов как фактор профессиональной подготовки специалистов, теория и практика художественно-эстетического развития личности в системе профессионального образования. Раскрыты психологические предпосылки формирования у учителей профессиональной англоязычной грамматической компетенции в устной речи. Определены особенности социализации личности в педагогическом наследии известного украинского педагога В.Сухомлинского.

Висвітлено основні положення, історичні етапи, форми, види, поняття та завдання кримінального процесу України, його джерела, кримінально-процесуальні правовідносини, демократичні принципи та правовий статус учасників (суб'єктів) кримінально-процесуальної діяльності, етики, порядок збирання, подання та оцінки доказів. Розглянуто питання вдосконалення теорії та практики кримінального процесу, його стадії: порушення кримінальної справи, досудове слідство, попередній розгляд справи суддею, судовий розгляд, провадження в апеляційній та касаційній інстанції, виконання вироку, ухвали та постанови суду (судді).

Освещены основные положения, исторические этапы, формы, виды, понятия и задания криминального процесса Украины, его источники, криминально-процессуальные правоотношения, демократические принципы и правовой статус участников (субъектов) криминально-процессуальной деятельности, этики, порядок сбора, предоставления и оценки доказательств. Рассмотрены вопросы усовершенствования теории и практики криминального процесса, его стадии: возбуждение уголовного дела, досудебное следствие, предварительное рассмотрение дела судьей, судебное рассмотрение, внедрение в апеляционной и кассационной инстанции, выполнение приговора, решения и постановления суда (судьи).

Висвітлено основні положення, історичні етапи, форми, види, джерела, стадії та завдання кримінального процесу, кримінально-процесуальні правовідносини, правовий статус учасників (суб'єктів) кримінально-процесуальної діяльності на основі змін та доповнень до кримінально-процесуального законодавства. Проаналізовано особливості процесу доказування на окремих стадіях кримінального судочинства, значення цивільного позову та процесуальних строків у кримінальному процесі, відмови в порушенні кримінальної справи. Розглянуто форми розслідування кримінальних справ, методи прокурорського нагляду за провадженням дізнання і досудового слідства. Розкрито сутність протокольної форми досудової підготовки матеріалів. Визначено особливості провадження досудового і судового слідства у справах про злочини неповнолітніх.

Освещены основные положения, исторические этапы, формы, виды, источники, стадии и задания криминального процесса, криминально-процессуальные правоотношения, правовой статус участников (субъектов) криминально-процессуальной деятельности на основе изменений и дополнений в криминально-процессуальное законодательство. Проанализированы особенности процесса доказывания на отдельных стадиях криминального судопроизводства, значения гражданского иска и процессуальных сроков в криминальном процессе, отказа в возбуждении уголовного дела. Рассмотрены формы расследования уголовных дел, методы прокурорского надзора по производству дознания и досудебного следствия. Раскрыта сущность протокольной формы досудебной подготовки материалов. Определены особенности производства досудебного и судебного следствия в делах о преступлениях несовершеннолетних.

З урахуванням змін і доповнень до кримінально-процесуального законодавства розглянуто основні положення, історичні етапи, форми, види, сутність понять, джерела, стадії та завдання кримінального процесу (КП), кримінально-процесуальних правовідносин, правовий статус учасників (суб'єктів) кримінально-процесуальної діяльності. У Загальній частині КП України розкрито суть понять кримінально-процесуального закону, учасників КП, кримінально-процесуального доказування, цивільного позову, процесуальних строків, судових витрат. У Особливій частині КП з'ясовано зміст понять стадій порушення кримінальної справи, слідчих дій, процесуального примусу, прокурорського нагляду за органами дізнання та судового слідства.

С учетом изменений и дополнений к уголовно-процессуальному законодательству рассмотрены основные положения, исторические этапы, формы, виды, сущность понятий, источники, стадии и задачи уголовного процесса (УП), уголовно-процессуальные правоотношения, правовой статус участников (субъектов) уголовно-процессуальной деятельности. В Общей части УП Украины раскрыта сущность понятий уголовно-процессуального закона, участников УП, уголовно-процессуального доказывания, гражданского иска, процессуальных сроков, судовых издержек. В Особенной части УП согласовано содержание понятий стадий возбуждения уголовного дела, следственных действий, процессуального принуждения, прокурорского надзора за органами дознания и судебного следствия.

Розглянуто питання професійного становлення особистості вчителя музики у процесі вивчення музично-теоретичних дисциплін. Описано складові дослідницької діяльності учителів музики. Проаналізовано вплив музичного мистецтва на соціальне виховання учителів. Висвітлено проблеми формування когнітивно-змістовного компонента фахової компетентності вчителя музики. Розкрито основні напрямки диригентсько-хорової підготовки студентів першого курсу на хоровому диригуванні. Визначено структурні компоненти невербальної комунікації музикантів-ансамблістів.

Рассмотрены вопросы профессионального становления личности учителя музыки в процессе изучения музыкально-теоретических дисциплин. Представлены составные исследовательской деятельности учителей музыки. Проанализировано влияние музыкального искусства на социальное воспитание учителей. Освещены проблемы формирования когнитивно-содержательного компонента профессиональной компетентности учителя музыки. Раскрыты основные направления дирижерско-хоровой подготовки студентов первого курса на хоровом дирижировании. Определены структурные компоненты невербальной коммуникации музыкантов-ансамблистов.

Висвітлено глобальні соціокультурні трансформації та зміст сучасної освітньої парадигми. Проаналізовано стан і перспективи розвитку філософських знань у сучасній парадигмі освіти в Україні. Розкрито нейропсихологічні основи процесу навчання. Розглянуто особливості забезпечення якості середньої освіти в державі за умов суспільних трансформацій та європейської інтеграції. Визначено роль професійно-орієнтованих громадських молодіжних організацій у формуванні нової української еліти. Викладено інноваційні підходи до вдосконалення навчально-виховного процесу у ВНЗ, нові підходи до організації самостійної роботи студентів. Описано технології формування стимулів до педагогічної творчості у вчителів, творчого розвитку особистості у процесі професійної підготовки.

Освещены глобальные социокультурные трансформации и содержание современной образовательной парадигмы. Проанализированы состояние и перспективы развития философских знаний в современной парадигме образования в Украине. Раскрыты нейропсихологические основы процесса обучения. Рассмотрены особенности обеспечения качества среднего образования в государстве в условиях общественных трансформаций и европейской интеграции. Определена роль профессионально-ориентированных общественных молодежных организаций в формировании новой украинской элиты. Изложены инновационные подходы к усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в ВУЗ, новые подходы к организации самостоятельной работы студентов. Представлены технологии формирования стимулов к педагогическому творчеству у учителей, творческого развития личности в процессе профессиональной подготовки.

Визначено ступінь сформованості соціально-екологічної відповідальності у дітей шкільного віку. Розглянуто питання моделювання сучасного фахівця за умов особистісно орієнтованого навчання, застосування професійно орієнтованого управління у ВНЗ. Проаналізовано педагогічну систему і психолого-педагогічні умови формування готовності курсантів ВНЗ до управлінської діяльності. Описано новітні комп'ютерні технології в системі вищої військової освіти. Висвітлено термінологію дистанційної освіти та навчання. Вивчено вплив ігрових методів навчання на формування творчої особистості менеджерів. Викладено критеріальний підхід до визначення рівня професійного становлення студентів аграрних ВНЗ.

Определена степень сформированности социально-экологической ответственности у детей школьного возраста. Рассмотрены вопросы моделирования современного специалиста в условиях личностно ориентированного обучения, применения профессионально ориентированного управления в ВУЗ. Проанализированы педагогическая система и психолого-педагогические условия формирования готовности курсантов ВУЗ к управленческой деятельности. Представлены новейшие компьютерные технологии в системе высшего военного образования. Освещена терминология дистанционного образования и обучения. Изучено влияние игровых методов обучения на формирование творческой личности менеджеров. Изложен критериальный подход к определению уровня профессионального становления студентов аграрных ВУЗ.

Висвітлено соціально-педагогічні аспекти управління загальноосвітніми навчальними закладами, методологічні основи підвищення професійної компетентності керівних кадрів. Викладено персоналізований підхід в управлінні педагогічним колективом школи. Розкрито організаційно-управлінські засади самоосвіти молодих вчителів. Розглянуто питання розробки локальних освітніх програм як шлях розвитку регіональної системи освіти. Проаналізовано технологію підготовки педагогічного колективу до експертного оцінювання результатів навчальної діяльності учнів.

Освещены социально-педагогические аспекты управленческого процесса общеобразовательными учебными заведениями, методологические основы повышения профессиональной компетентности руководящих кадров. Изложен персонализированный подход в управлении педагогическим коллективом школы. Раскрыты организационно-управленческие основы самообразования молодых учителей. Рассмотрены вопросы разработки локальных образовательных программ как путь развития региональной системы образования. Проанализирована технология подготовки педагогического коллектива к экспертной оценке результатов учебной деятельности учеников.

Проаналізовано мотиваційний фактор як структурний компонент відповідального ставлення студентів до вивчення іноземної мови, психологічні чинники розвитку в педагогів мотивації до творчості. Розглянуто питання формування професійної свідомості як фактор професійного становлення вчителів літератури, підготовки педагогів до впровадження особистісно зорієнтованих технологій виховання, застосування інтерактивних технологій під час формування економічних знань і вмінь старшокласників за умов довузівської підготовки. Висвітлено особливості підготовки керівників освітніх установ до інноваційної діяльності.

Проанализированы мотивационный фактор как структурный компонент ответственнного отношения студентов к изучению иностранного языка, психологические факторы развития у педагогов мотивации к творчеству. Рассмотрены вопросы формирования профессионального сознания как фактор профессионального становления учителей литературы, подготовки педагогов к внедрению личностно ориентированных технологий воспитания, применения интерактивных технологий при формировании экономических знаний и умений старшеклассников в условиях довузовской подготовки. Освещены особенности подготовки руководителей образовательных учреждений к инновационной деятельности.

Наведено методичні рекомендації до підготовки та проведення екскурсій і туристичних походів. Описано особливості організації різних видів екскурсій, зокрема, історичних, мистецтво- та природознавчих, надання першої медичної допомоги в походах.

Приведены методические рекомендации к подготовке и проведению экскурсий и туристических походов. Описаны особенности организации разных видов экскурсий, в частности, исторических, искусство- и природоведческих, предоставления первой медицинской помощи в походах.

Розглянуто теоретичні питання й окремі аспекти практичного використання доказів у процесі розкриття та розслідування злочинів. Висвітлено особливості застосування оперативно-розшукової діяльності у кримінально-процесуальному доказуванні. Наведено фактичні дані (джерела доказів), на підставі яких у визначеному законом порядку особа, яка проводить дізнання, дізнавач, слідчий, прокурор, суддя (суд) встановлюють наявність або відсутність суспільно небезпечного діяння, винуватість (невинуватість) особи, яка вчинила дане діяння, та інші обставини, які мають значення для правильного вирішення справи (ч. 1 ст. 65 КПК України). Розкрито зміст понять судової експертизи, примусових заходів медичного характеру, слідчих і судових версій.

Рассмотрены теоретические вопросы и отдельные аспекты практического использования доказательств при раскрытии и расследовании преступлений. Освещены особенности применения оперативно-розыскной деятельности в уголовно-процессуальном доказывании. Приведены фактические данные (источники доказательств), на основе которых в предопределенном законом порядке лицо, производящее дознание, дознаватель, следователь, прокурор, судья (суд) устанавливают наличие или отсутствие общественно опасного деяния, виновность (невиновность) лица, совершившего данное деяние, и другие обстоятельства, имеющие значение для правильного решения дела (ч. 1 ст. 65 УПК Украины). Раскрыто значение понятий судебной экспертизы, принудительных мероприятий медицинского характера, следственных и судебных версий.

Проведено експериментальне порівняльне дослідження антипроліферативної дії індометацину, диклофенаку, піроксикаму, мелоксикаму, целекоксибу, АРІЛ-1, амізону, антиоксидантів супероксиддисмутази (рексод) і кверцетину на моделі "ватяної" гранульоми у щурів. Відповідно до результатів проведених досліджень, під час лікування запальних захворювань із вираженою проліферацією рекомендується застосування піроксикаму, індометацину, АРІЛ-1.

Запропоновано метод кластерного аналізу для класифікації вихідного матеріалу цибулі шалот за господарсько-цінними ознаками. Вивчено можливість одержання стрілкувальних рослин цибулі шалот за умов північного Степу України та проведення гібридизації її з цибулею ріпчастою.

Розроблено практичні рекомендації щодо вдосконалення механізмів реалізації державної політики розвитку промисловості України за умов європейської інтеграції. Визначено місце та роль промислового потенціалу країни за цих умов. Проаналізовано тенденції розвитку промисловості України на сучасному етапі. Досліджено нормативно-правове забезпечення державного регулювання розвитку промисловості України. Запропоновано визначення сутності та змісту поняття "комплексний механізм реалізації дердавної політики розвитку промисловості України за умов європейської інтеграції" як системи правового, організаційно-інституційного, фінансово-економічного механізмів та їх інструментів, що сприяють формуванню конкурентноспроможного промислового комплексу. Визначено стратегічні орієнтири розвитку промисловості України на підставі виділення критеріїв вибору пріоритетів державної промислової політики за групами галузей промисловості.