Розкрито теоретичні засади підручникотворення у галузі початкової освіти України у період 1960 - 2000 рр. Запропоновано теоретичну модель підручника для школи першого ступеня, проаналізовано етапи підручникотворення у даний період. Розглянуто сучасні тенденції підручникового забезпечення початкової школи за умов державної незалежності України.

Раскрыты теоретические основы создания учебников в области начального образования Украины в период 1960 - 2000 гг. Предложена теоретическая модель учебника для школы первой степени, проанализированы этапы его создания в данный период. Рассмотрены современные тенденции обеспечения учебниками начальной школы в условиях государственной независимости Украины.

Висвітлено життєвий і творчий шлях відомого українського ученого, доктора педагогічних наук, професора, академіка АПН України О.Я.Савченко. Викладено результати наукових досліджень аспірантів, докторантів і здобувачів, виконаних під її керівництвом. Проаналізовано творчий доробок О.Я.Савченко, наведено бібліографію наукових праць, а також літератури про її життя та діяльність.

Освещен жизненный и творческий путь изветсного украинского ученого, доктора педагогических наук, профессора, академика АПН Украины А.Я. Савченко. Приведены результаты научных исследований аспирантов, докторантов и соискателей, выполненных под ее руководствовм. Проанализировано творческое наследие А.Я.Савченко. Изложено библиографическое описание научных работ, а также литературы о ее жизни и деятельности.

Вперше здійснено комплексний історико-педагогічний аналіз проблеми теорії та практики підручникотворення у галузі початкової освіти України з 1960 р. до 2000 р. Виділено та охарактеризовано основні етапи процесу формування підручників для школи першого ступеня (1960 - 1980 рр. та за умов державної незалежності України). Виявлено провідні тенденції підручникотворення у період впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти. З'ясовано особливості підручникотворення у зарубіжному шкільництві. Розроблено цілісну модель підручника для початкової школи. Виділено його провідні функції (інформаційну, розвивальну, виховну та мотиваційну) й обгрунтовано вимоги щодо вибору навчальних завдань і вправ. Проаналізовано теоретичні та психологічні засади формування навчального тексту та дидактичні принципи використання ілюстративного матеріалу у структурі підручника. Конкретизовано сутність емоційно-ціннісного елементу змісту освіти та шляхи його реалізації у підручниках для початкової школи. Систематизовано методи аналізу та оцінювання даного виду навчальної літератури. Розроблено класифікацію шкільних підручників з урахуванням особливостей відображення в них предметного змісту освіти.

Розглянуто життєві віхи, наукові здобудки та наукову школу відомого українського вченого, доктора педагогічних наук, професора, академіка НАПН України О. Я. Савченко. Наведено результати наукових досліджень аспірантів, докторантів і здобувачів, виконаних під її керівництвом. Вміщено алфавітний покажчик праць вченого, її підручників і навчальних посібників, праць про В. О. Сухомлинського.

Охарактеризовано технологію формування в молодших школярів уміння вчитися, розроблену В. О. Сухомлинським. Розкрито підходи відомого педагога до трактування сутності вміння вчитися, його структурних компонентів (умінь спостерігати, читати, писати, думати, висловлюватися), шляхів формування.

Охарактеризована технология формирования у младших школьников умения учиться, разработанную В. А. Сухомлинским. Раскрыты подходы известного педагога к пониманию сущности умения учиться, его структурных компонентов (умений наблюдать, читать, писать, мыслить, высказываться), путей формирования.

In the article is described the technology of learning skills forming in primary school pupils, developed by V. O. Sukhomlyns’kyi: it’s solved a famous teacher approaches to the interpretation of the essence of learn skills, its structural components (skills to observe, to read, to write, to think, to speak), ways of formation.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч421.221

Рубрики:

Процес навчання в початковій школі в галузі шкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС41460 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч421.221

Рубрики:

Процес навчання в початковій школі в галузі шкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС41460 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч421.221

Рубрики:

Процес навчання в початковій школі в галузі шкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС41460 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч421.221

Рубрики:

Процес навчання в початковій школі в галузі шкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС41460 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Охарактеризовано актуальні проблеми лінгвістики та літературознавства. Окреслено та проаналізовано новітні напрями розвитку дошкільної освіти. Досліджено інноваційні підходи в методиці навчання мовно-літературної освітньої галузі початкової та середньої ланок загальної освіти. Увагу приділено сучасні лінгводидактичні тенденції викладання у вищій школі. Засобами комунікативної компетентності є педагогічні стратегії (технології), які мають чіткий алгоритм використання, ціль, вирізняються ефективністю, спрямовані на розвиток критичного мислення, толерантності в ставленні один до одного, командного підходу в розв'язанні завдань, лідерських якостей на засадах взаємоповаги й етичності. Зреалізовано міждисциплінарний підхід до розв'язання завдань підготовки майбутніх фахівців, що забезпечує всебічне формування професійних компетентностей, дає змогу різновекторного особистісного становлення, сприяє глибшому розвитку вузькогалузевих умінь та навичок.