Висвітлено основі етичні проблеми, їх рівні, принципи, протиріччя, які трапляються у роботі психолога. Наведено зразки етичних стандартів, норм, правил і кодексів інших країн. Розглянуто мораль як соціально-психологічний феномен. Проаналізовано основні положення етичного кодексу психолога. Розкрито етичні засади компетентної практичної діяльності консультування та психотерапії.

Освещены основные этические проблемы, их уровни, принципы и противоречия, возникающие в работе психолога. Приведены образцы этических стандартов, норм, правил и кодексов других стран. Рассмотрена мораль как социально-психологический феномен. Проанализированы основные положения этического кодекса психолога. Раскрыты этические основы компетентной практической деятельности консультирования и психотерапии.

Викладено основні теоретичні положення, ідеї представників екзистенційного напрямку в психології та філософії. Розглянуто питання феноменології Е. Гуссерля, філософії історії К.-Т. Ясперса, теологічної філософії П.-Й. Тілліха, екзистенціалізму М. Хайдеггера, екзистенційного психоаналізу Ж.-П. Сартра, логотерапії В. Франкла, екзистенційного напряму гуманістичної психології Р. Мей, екзистенційно-гуманістичної психотерапії Дж. Б'юдженталь. Проаналізовано значення екзистенційної психології для теоретичної підготовки та практичної діяльності психологів.

Изложены основные теоретические положения, идеи представителей экзистенциального направления в психологии и философии. Рассмотрены вопросы феноменологии Э. Гуссерля, философии истории К.-Т. Ясперса, теологической философии П.-Й. Тиллиха, экзистенциализма М. Хайдеггера, экзистенциального психоанализа Ж.-П. Сартра, логотерапии В. Франкла, экзистенциального направления гуманистической психологии Р. Мей, экзистенциально-гуманистической психотерапии Дж. Бьюдженталь. Проанализировано значение экзистенциальной психологии для теоретической подготовки и практической деятельности психологов.

Розглянуто поняття, симптоми та детермінанти виникнення професійного вигорання, проблеми його профілактики та психологічної корекції. Висвітлено методологічні основи проведення психологічної корекції професійного вигорання, розкрито процесуальні та змістові аспекти її програми. З'ясовано принципи побудови групової роботи, простежено її процедуру та виявлено очікувані результати. Наведено індикатори ефективності проходження психокорекційної програми. Запропоновано структуру програми психологічної корекції професійного вигорання для вихователів ДНЗ.

Дисертація присвячена дослідженню психологічних умов корекції професійного вигоряння вихователів дитячих (дошкільних) навчальних закладів (ДНЗ). Виокремлено основні етапи становлення концепції професійного вигоряння, висвітлено його прояви та чинники, уточнено дефінітивну характеристику, виявлено особливості цього процесу у вихователів ДНЗ. Розроблено діагностичний інструментарій емпіричного вивчення досліджуваного феномену, за допомогою якого виявлено його прояви, чинники, рівні сформованості. Створено структурно-функціональну модель корекції професійного вигоряння у вихователів. Розроблено й апробовано програму психокорекції цього стану. Обгрунтовано психологічні умови ефективної корекції професійного вигоряння у вихователів ДНЗ.

Наведено факти біографії, проаналізовано основні теоретичні положення, ідеї, переконання, позиції та погляди, запропоновані представниками екзистенційної та гуманістичної психології, а також методи, прийоми і техніки надання людям психологічної допомоги. Основну увагу зосереджено на непересічному значенні екзистенційної та гуманістичної психології для теоретичної підготовки, майбутньої практичної діяльності майбутніх психологів і для формування їх світогляду.