Наведено теоретичне узагальнення та запропоновано нове розкриття наукової проблеми стосовно розвитку недільних шкіл - нетрадиційних освітніх закладів України другої половини XIX - початку XX ст. Розкрито організаційні засади, принципи, завдання, зміст освіти, а також особливості методичної роботи та специфіку морально-духовного виховання в даних школах.

Приведено теоретическое обобщение и предложено новое раскрытие научной проблемы, представленное в виде всестороннего целостного полиаспектного освещения развития воскресных школ - нетрадиционных учебных заведений Украины второй половины XIX - начала XX вв. Раскрыты организационные основы, принципы, задачи, содержание образования, а также особенности методической работы и специфика морально-духовного воспитания в данных школах. Приведен библиографический список литературных и архивных источников по данным проблемам.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р413.301.1-3 + Р601.12-37

Рубрики:

Ентерити, ентероколіти, коліти

Паразитарні дерматози

Шифр НБУВ: Ж23543 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Р601.119-52

Рубрики:

Інші мікробні дерматози

Шифр НБУВ: Ж23543 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Рекомендовано "Флоксиум" для лікування шкірних бактеріальних інфекцій і дерматозів, ускладнених піодермією.

Респираторный хламидиоз у детей занимает до 63,7 % в структуре поражения дыхательной системы. Наиболее часто заболевают дети в возрасте от 11 месяцев до 14 лет. Для детского респираторного хламидиоза характерно разнообразие клинических проявлений, трудность диагностики, трудно прогнозируемое течение заболевания. В раннем детском возрасте возбудителем хламидиозного риносинусита в преобладающем большинстве является Chl. trachomatis (99 %), в преддошкольном и школьном - Cl. pneumonia (80 %). Основными источниками заражения являются больная мать (0 - 5 лет), близкие родственники (5 - 10 лет). Основными путями являются контактно-бытовой (56 %) и внутриутробный (36 %). При поражении носа и околоносовых пазух чаще поражаются структуры решетчатого лабиринта, что и обуславливает затяжной и вялотекущий характер течения заболевания.

Висвітлено діяльність недільних шкіл України другої половини XIX - початку XX ст. як закономірний об'єктивно зумовлений цілісний процес, встановлено його значний вплив на розвиток вітчизняного шкільництва. Досліджено історію, визначено етапи діяльності, розроблено і обгрунтовано типологію недільних шкіл. Проаналізовано освітнє законодавство, особливості громадсько-просвітницького подвижництва на користь недільних шкіл України та їх роль у залученні учнів до надбань національної культури. Розглянуто роботу недільних шкіл як нетрадиційних освітніх закладів: розкрито, систематизовано й узагальнено організаційні засади, принципи, завдання, зміст, форми та систему методичної роботи.

Розглянуто систему управління власним капіталом підприємства. Описано процес управління власними коштами підприємства, що забезпечить ефективне та раціональне використання накопиченої частини власного капіталу та формування власних фінансових ресурсів, які, в свою чергу, забезпечують подальший розвиток підприємства.

Проаналізовано процес становлення та розвитку соціокінетики дитинства. Визначено сутність, об'єкт, предмет і перспективи розвитку науки про дитячий рух.

Подано бібліографічну інформацію про видання в яких висвітлено дитячий рух як основний фактор соціального виховання в Україні (теоретичні аспекти), становлення та розвиток педагогіки дитячого руху, основні напрями розвитку дитячого руху (1925 - 1934 рр.), систему науково-методичного забезпечення дитячого руху.

Висвітлено сучасні концепції розвитку вищої освіти щодо застосування інноваційних технологій під час підготовки сучасного вчителя у ВНЗ. Розкрито зміст, форми, методи освітньої діяльності в цьому напрямку, показано умови її реалізації. Розглянуто педагогічні умови формування національної свідомості майбутніх вчителів засобами педагогічного краєзнавства, технологічні аспекти їх підготовки до гармонійної взаємодії з природою. Показано місце навчально-польвих і педагогічних практик у формуванні фахової компетентності майбутніх вчителів географії.

Здійснено аналіз важливої й актуальної проблеми розвитку дитячого руху в Україні на початку ХХ ст. - в середині 1930 - х рр. ХХ ст. Визначено соціально-педагогічні засади розвитку досліджуваного соціально-педагогічного явища у єдності чотирьох етапів: допіонерського (початок ХХ ст. - 1922 р.), організаційного (1922 - 1925 рр.); суспільно-політичного (1926 - 1931 рр.), шкільного (1931 - 1936 рр.). Вперше долучено маловідомі та невідомі архівні документи, історичні факти, ідеї та соціально-педагогічні кнцепції, пов'язані з історією розвитку дитячого руху в Україні досліджуваного періоду. Досліджено системно і в хронологічній послідовності відповідно до розробленої логіко-структурної моделі, здійснено аналіз соціально-педагогічних засад розвитку дитячого руху в країні протягом досліджуваного періоду за двома вимірами: "горизонтальним" - види та організаційні форми дитячого руху; "вертикальним" - чинники виникнення, мета, завдання суб'єкти і об'єкти та структурні підсистеми (організаційна-управлінська, змістова, науково-методична), функціонування яких базується на конкретних соціально-педагогічних засадах.

Висвітлено джерелознавчу базу історії вітчизняного дитячого руху радянського періоду. Здійснено аналітичний огляд історико-педагогічних джерел досліджень розвитку дитячих організацій. Виділено групи історико-педагогічних джерел, охарактеризовано особливості підходів у процесі їх відбору та аналізу.

Розглянуто історію становлення та розвитку піонерських форпостів у Києві як однієї з ефективних форм організації дитячого руху та суспільно-корисної діяльності вітчизняної піонерії 1920 - 1930-тих рр. Висвітлено основну мету та завдання піонерських форпостів за місцем проживання. Зроблено висновок, що створена широка мережа форпостів мала значний вплив на подолання низки негативних факторів у дитячому середовищі того часу.

Проаналізовано теоретичну спадщину німецького педагога-комуніста, письменника, педагога-методолога соціалістичного виховання - Е. Гернле. Вивчено вплив ідей педагога на становлення теоретичних основ вітчизняного дитячого руху 1920-х рр.

Обгрунтовано сутність категорії «дитинство» як об’єктивної передумови зародження дитячого руху в кінці ХІХ на початку ХХ ст. Проаналізовано творчу спадщину педагогів щодо розвитку світового й вітчизняного дитячого руху. З’ясовано, що дитинство – об’єктивна реальність з різноманітними групами дітей із яскраво вираженою специфікою їхніх потреб, інтересів (вікових і соціальних) стає основною передумовою зародження і розвитку нового соціокультурного явища – дитячого руху.

Проаналізовано основні аспекти діяльності журналу "Дитячий рух" (1925 - 1934 рр.) - щомісячного органу Центрального бюро комуністичного дитячого руху при ЦК ЛКСМУ, згодом - органу ЦК ЛКСМУ та Харківського обкому ЛКСМУ. Розглянуто основні завдання журналуякі на різних етапах діяльності змінювалися і корегувалися відповідно до політики держави, напрямів виховання та практичних потреб теоретико-методичного обгрунтування самого дитячого руху. Охарактеризовано перший номер журналу, до складу редакційної колегії якого увійшли представники науково-педагогічної інтелігенції, з іменами яких пов'язані важливі сторінки розвитку дитячого руху в Україні - Ю. Самотай, М. Миронов, С. Кільколих. Подано короткі довідки про постійних авторів та активних співробітників журналу, зокрема, М. Миронова, В. Арнаутова, І. Соколянського. Зазначено зміни, що відбулися в журналі після початку нового періоду у розвитку піонерської організації - перебудови за шкільним принципом і вдосконалення її роботи як частини виховної системи школи.

Розглянуто світову історію дитячого руху. Охарактеризовано низку дитячих формувань, різноманітних як за формою, так і за змістом діяльності, як самоорганізованих, так і спрямовано організованих. Досліджено стан, характер та рушійні сили сучасного дитячого руху, зарубіжний досвід діяльності дитячих формувань як важливої передумови зародження вітчизняного дитячого руху. Проаналізовано учнівський рух різновікових учнівських гуртків; діяльність підпільних гуртків школярів, учнів комерційних училищ, вищих початкових, технічних шкіл, гімназій. Значну увагу приділено дитячому руху від лютого до жовтня 1917 р. та іншим дитячим рухам у Росії - до початку ХХ ст., міжнародним дитячим, комуністичним, релігійним, військово-спортивним, що виникли майже в усіх країнах Західної Європи та США. Висвітлено історію руху учнів-старшокласників "Перелітні птахи", що виник у Німеччині, групи "Лісових індійців", що діяли в Америці на початку ХХ ст., а також скаутському руху.

Рассмотрена мировая история детского движения. Представлен ряд детских формирований, различных как по форме, так и по содержанию деятельности, как самоорганизованных, так и направлено организованных. Исследовано состояние, характер и движущие силы современного детского движения и зарубежного опыта деятельности детских формирований как важной предпосылки зарождения отечественного детского движения. Проанализировано ученическое движение разновозрастных ученических кружков; деятельность подпольных кружков школьников, учащихся коммерческих училищ, высших начальных, технических школ, гимназий. Внимание уделено детскому движению от февраля до октября 1917 г. и другим детским движениям в России - до начала ХХ в., международным детским, коммунистическим, религиозным, военно-спортивным, которые возникли почти во всех странах Западной Европы и США. Освещена история движения учащихся-старшеклассников "Перелетные птицы", возникший в Германии, группы "Лесных индейцев", действовавших в Америке в начале ХХ в., а также скаутское движение.

We consider the world history of child movement. A series of children's groups, different in both form and content activities, as well-organized, well-organized and directed. The state of the nature and driving forces as a modern children's movement, and foreign experience of children's groups as an important prerequisite for the nucleation of domestic children's movement. Covered the pre-revolutionary student movement, uneven student clubs, underground circles of schoolchildren, students, business schools, institutions of higher primary schools, technical schools, high schools, children's move from February to October 1917 and other children's movement in Russia - before the beginning of the twentieth century, as well as international children's communist, religious, military and sports, and others arose in nearly all countries of Western Europe and the USA. Particular attention is given to the movement of students with high school students "Birds", which arose in Germany, the "Woodland Indians" operating in America in the early twentieth century. "Yuki", operating in Moscow, the "Brigades of the boys" that have arisen in Scotland, the Scout movement.

Обговорено особливості клінічного перебігу та проблеми лікування лактазної недостатності у дітей та дорослих. Доведено терапевтичну ефективність застосування лактази як замісної ферментотерапії під час лікування первинної та вторинної лактазної недостатності у новонароджених та дітей раннього віку як на грудному, так і на штучному вигодовуванні, та у дітей старшого віку і дорослих, що дозволяє зберегти споживання лактози та зменшити об'єм медикаментозної терапії.

Розкрито соціально-педагогічні засади розвитку дитячого руху в Україні на початку XX ст. - в середині 1930-х рр. у структурі ідеологічних, соціальних і педагогічних детермінант як складових загальносуспільного виховного процесу. Надано логіко-структурну модель аналізу соціально-педагогічних засад розвитку дитячого руху в Україні. Визначено об'єктивні та суб'єктивні чинники виникнення дитячого руху на початку XX ст. Обгрунтовано періодизацію розвитку дитячого руху в Україні в хронологічних межах дослідження у єдності чотирьох етапів. Проаналізовано сутнісні характеристики поняття "дитячий рух", нормативно-законодавчу базу розвитку дитячого руху в Україні у хронологічних межах дослідження, педагогіку дитячого руху та соціокінетику дитинства як міждисциплінарне наукове знання.

На основі загальноклінічних і спеціальних методів визначено частоту та видову структуру хламідійних уражень слизової оболонки носа у дітей різних вікових грун. Вперше одержано дані про початковий стан, динаміку та кореляцію клітинної, гуморальної й антиендотоксинової ланок імунітету за риносинуситів хламідійної етіології. Вперше досліджено та підтверджено роль ендотоксину асоціації хламідій та грамнегативної мікрофлори у патогенезі хламідійних риносинуситів у дітей. Встановлено, що загальноприйнята протизапальна й імунокорегувальна терапія не має значного впливу на антиендотоксиновий імунітет, показники якого після проведеного лікування залишаються зниженими. Подано наукове обгрунтування включення в комплексну терапію риносинуситів хламідійної етіології поєднаного призначення ентеросорбенту, пробіотика пролонгованого курсу та препаратів, дія яких спрямована на зміцнення кишкового бар'єру та нормалізації кишкової мікрофлори, інтенсифікацію функції печінки й інших ендотоксин-вивідних органів і систем, імунокорегувальну терапію.