Індекс рубрикатора НБУВ: Р569.452-56

Рубрики:

Пухлини щитоподібної залози

Шифр НБУВ: Ж14579 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Р569.423-433 + Р569.715.2-433

Рубрики:

Пухлини легенів

Пухлини яєчників

Шифр НБУВ: Ж14579 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто окремі питання розробки програмного засобу DKTutor, призначеного для організації контролю та корекції знань студентів, а також деякі специфічні аспекти створення його наповнення для комп'ютерної підтримки курсу вищої математики.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р569.452-43

Рубрики:

Пухлини щитоподібної залози

Шифр НБУВ: Ж14579 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Р569.452-4 + Р569.452-5

Рубрики:

Пухлини щитоподібної залози

Шифр НБУВ: Ж14579 Пошук видання у каталогах НБУВ 

На основании изучения результатов комплексного противоопухолевого лечения 493 больных раком щитовидной железы определены факторы, влияющие на эффективность радионуклидной терапии дифференцированного тиреоидного рака.

Розроблено комплексну методичну систему контролю та коригування знань та умінь студентів з вищої математики з урахуванням специфіки цих процесів та існуючих взаємозв'язків між ними. Методичну систему створено на базі особистісно орієнтованого, комплексного, діяльнісного, системно-синергетичного підходів з урахуванням вимог індивідуалізації та диференціації, кредитно-модульної системи навчання та рейтингової системи оцінки. Розроблено типологію видів контролю та коригування, наведено методичні рекомендації щодо їх реалізації. У процесі добору завдань для контролю та коригування враховано семіотичний аспект математичного змісту. Розроблено рекомендації щодо організації профілактичного коригування, цілеспрямована реалізація якого сприяє підвищенню якості залишкових знань та умінь студентів. Створено спеціальний програмний засіб для контролю та коригування знань та умінь з вищої математики, призначений для організації самостійної роботи студентів. Експериментально підтверджено ефективність запропонованої методичної системи контролю та коригування знань та умінь студентів з вищої математики.

Досліджено проблему відтворення зв'язності наукового тексту в англійсько-українських перекладах. У межах перекладознавчого підходу до аналізу зв'язності наукового тексту виокремлено параметри зв'язного тексту, описано репрезентативні засоби формування зв'язності англомовного наукового тексту та конкретні способи їх відтворення українською мовою. Встановлено, що в поверхневій структурі наукового тексту лінгвістично виражені зв'язки всередині поверхневої та зв'язки між глибинними структурами тексту. Доведено, що вибір лінгвістичних засобів реалізації зв'язності наукового тексту в перекладі не лише відбиває передачу когерентної структури тексту оригіналу, а й визначає характер відтворення в перекладі поверхневих зв'язків вихідного тексту.

Розглянуто й охарактеризовано особливості підготовки та професійної діяльності вчителя за спеціальністю "Фізична реабілітація". Уточнено визначення понять "реабілітація", "фізична реабілітація", "психологічна реабілітація", "лікувальна фізична культура", "фахівець фізичної реабілітації". Визначено завдання та обов'язки вчителя фізичної реабілітації. Зазначено, що специфічною відмінністю діяльності вчителя фізичної реабілітації є навчання дітей, які мають вади у фізичному розвитку, різного виду вправ для підтримання та відновлення стану здоров'я та функціональних можливостей їхнього організму з метою їх подальшої соціалізації у суспільстві.

Рассмотрены и охарактеризованы особенности подготовки и профессиональной деятельности учителя по специальности "Физическая реабилитация". Уточнено определение понятий "реабилитация", "физическая реабилитация", "психологическая реабилитация", "лечебнаяфизическая культура", "специалист физической реабилитации". Определены задачи и обязанности учителя физической реабилитации. Указано, что специфическим отличием деятельности учителя физической реабилитации является обучение детей, имеющих недостатки в физическом развитии, различного вида упражнениям для поддержания и восстановления состояния здоровья и функциональных возможностей их организма с целью их дальнейшей социализации в обществе.

The article deals with the features of preparation and professional activity of the teacher of physical rehabilitation. Determination of concepts «rehabilitation», «physical rehabilitations», «psychological rehabilitations, «exercise therapy», «specialist of physical rehabilitations is specified.

Зосереджено увагу на проблемі формування психологічного здоров'я людини. Проведено дослідження з метою виявлення ефективних форм і методів зміцнення психофізичного здоров'я дітей у дитячих оздоровчих таборах та центрах. Обґрунтовано необхідність поєднання психофізичного тренування і лікувальної фізкультури для відновлення здоров'я та працездатності у дітей та молоді. Розглянуто досвід проведення фізкультурно-оздоровчих заходів у режимі дня ДОЦ з використанням елементів психофізичного тренування. Перспективою подальших досліджень є відстеження залежності рівня психологічної реабілітації від комплексного впливу засобів фізичної реабілітації в дитячих закладах оздоровлення та відпочинку.

Внимание сосредоточено на проблеме формирования психологического здоровья человека. Проведено исследование с целью выявления эффективных форм и методов укрепления психофизического здоровья детей в детских оздоровительных лагерях и центрах. Обоснована необходимость сочетания психофизической тренировки и лечебной физкультуры для восстановления здоровья и работоспособности у детей и молодежи. Рассмотрен опыт проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня ДОЦ с использованием элементов психофизической тренировки. Перспективой дальнейших исследований является отслеживание зависимости уровня психологической реабилитации от комплексного влияния средств физической реабилитации в детских учреждениях оздоровления и отдыха.

The article analyzes some forms and methods of strengthening psychophysical health of children in children's recreational camps and centers.

Розкрито сутність та основні прийоми проведення корекційної роботи, яка спрямована на збереження достатнього рівня знань і вмінь студентів по курсу вищої математики.

Обгрунтовано необхідність чіткого планування керуючо-коригувальної діяльності викладача у процесі вивчення курсу вищої математики з позицій синергетичного підходу, та визначено загальні вимоги щодо відбору коригувальних засобів.

Розглянуто певні способи здійснення контекстного підходу у навчанні вищої математики студентів технічних спеціальностей. Наведено приклад діалогової проблемної лекції як однієї з форм контекстного навчання.

Одержано нові експериментальні дані про зміни ентальпії поперечних потоків у стрижневій збірці, що обігрівається, в широкому діапазоні зміни відносної ентальпії при тисках, близьких до критичного значення. Вперше на основі одержаних експериментальних даних удосконалено математичну RNG модель двофазного турбулентного потоку. Вперше модифіковано тривимірну нестаціонарну математичну модель течії теплоносія в каналі складної геометрії з урахуванням сильної нелінійності теплофізичних параметрів у навколокритичній області та нестаціонарності. Вперше визначено області погіршеного теплообміну в семистрижневій збірці з різким збільшенням температури поверхні, що обігрівається, знайдено граничні умови їх існування в стаціонарних і нестаціонарних режимах.

В экспериментах на крысах трех возрастных групп исследовалась роль тиреоидных гормонов (ТГ) в регуляции жирнокислотного спектра липидов коры и гиппокампа. Установлено, что на фоне пониженного тиреоидного статуса существенно менялось содержание полиненасыщенных фракций свободных жирных кислот в зависимости от возраста животных. В частности, у ювенильных крыс гипотиреоз сопровождался уменьшением в неокортексе почти в два раза количества пентакодановой кислоты, снижалась вязкость липидов. У старых крыс снижение уровня пентакодановой кислоты в неокортексе (на 38 %) дополнялось и значительным (на 77 %) уменьшением линолевой и линоленовой кислот. В отличие от двух возрастных групп дефицит ТГ у молодых животных вызвал накопление свободных полиненасыщенных жирных кислот (С18:2,3) в коре больших полушарий на 74 %, что, возможно, связано с уменьшением данной фракции в жирнокислотном спектре липидов и увеличением вязкостных свойств мембран. Данные перестройки могут быть связаны с модуляцией синаптической передачи отдельных медиаторных систем мозга.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р569.452

Рубрики:

Пухлини щитоподібної залози

Шифр НБУВ: Ж14579 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Р569.452-4

Рубрики:

Пухлини щитоподібної залози

Шифр НБУВ: Ж14579 Пошук видання у каталогах НБУВ 

В экспериментах на молодых крысах изучали изменения жирнокислотного спектра фракции свободных жирных кислот (СЖК) неокортекса и гиппокампа в условиях дисфункции щитовидной железы. Повышенный уровень тиреоидных гормонов вызвал накопление полиненасыщенных линолевой и линоленовой кислот в неокортексе в 2 раза, в гиппокампе на 52 %. Состояние гипотиреоза способствовало также повышению С18:2,3 в неокортексе на 74,4 %. Рост доли ненасыщенной фракции среди жирнокислотного состава неокортекса сопровождался также уменьшением содержания насыщенных С16:0 и С21:0 на 25 и 36 % соответственно. Увеличение уровня ненасыщенной фракции СЖК коры больших полушарий, возможно, связано со снижением "ненасыщенности" структуры липидов, в свою очередь, может усиливать серотонинергическую синаптическую активность. Исследование концентрации нейромедиаторных аминокислот неокортекса выявило увеличение содержания серотонина как в условиях гипертиреоза (НС), так и в условиях гипотиреоза (НС). При гипертиреозе наблюдалось также повышение содержания ГАМК. Активность серотонин- и ГАМК-эргичных нейромедиаторных систем мозга при гипертиреоидном статусе можно рассматривать как наращивание тормозных процессов на фоне возбуждающего эффекта ТГ по принципу обратной связи. В условиях экспериментального гипотиреоза одним из путей уменьшения метаболизма, возможно, является углубление тормозных эффектов серотониновой системы ЦНС.

Досліджено проблеми формування полікультурної компетентності майбутніх учителів початкової школи (ПШ). Проаналізовано стан розробленості проблеми формування полікультурної компетентності цих учителів ПШ (на засадах лінгвокраїнознавчого підходу). Досліджено формування полікультурної компетентності цих фахівців ПШ. Визначено аспекти застосування лінгвокраїнознавчого підходу у процесі формування полікультурної компетентності. Виявлено, теоретично обгрунтовано та проаналізовано педагогічні умови формування полікультурної компетентності (застосування лінгвокраїнознавчого підходу у процесі мовної підготовки, використання комунікативної стратегії win-win, розширення курикулуму через інтеграцію компетентнісного підходу у навчально-виховний процес ВНЗ). Спроектовано організаційно-педагогічну модель формування полікультурної компетентності майбутніх учителів, яка включала пізнавально-мотиваційний, ціннісно-орієнтаційний, діяльнісно-рефлексивний етапи.

Сплеск національної ідентичності в період культурного ренесансу початку XX ст. відобразився у народженні українського архітектурного модерну. Досліджено морфологічні ознаки дерев'яної архітектури в мурованих храмах архітектора-художника В. М. Покровського на теренах Слобідської України початку XX ст.