Індекс рубрикатора НБУВ: К327(4Укр) + К621,27(4Укр)

Рубрики:

Виробництво заліза та сталі (сталеплавильне виробництво)

Прокатне виробництво

Шифр НБУВ: Ж28347 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Визначено співвідношення та ступінь вираженості типів мотивації мотиваційного комплексу професійної діяльності майбутнього учителя фізичної культури, для чого була використана методика К. Замір в модифікації А. Реана «Мотивація професійної діяльності». Одержані дані дають підстави стверджувати, що мотиваційний комплекс є співвідношенням трьох типів мотивації: внутрішньої, зовнішньої позитивної та зовнішньої негативної.

Определено соотношение и степень выраженности типов мотивации мотивационного комплекса профессиональной деятельности будущего учителя физической культуры, для чего была применена методика К. Замир в модификации А. Реана «Мотивация профессиональной деятельности». Полученные данные дают основания утверждать, что мотивационный комплекс представляет собой соотношение трех типов мотивации: внутренней, внешней положительной и внешней отрицательной.

На основі аналізу наукових джерел й узагальнення ряду досліджень виділено основні підходи до визначення поняття валеологічного самовдосконалення як складової індивідуальної педагогічної культури вчителя фізичної культури. Розкрито суть валеологічного вдосконалення вчителя фізичної культури, що формується в процесі систематичного, цілеспрямованого виховання і навчання на основі емоційно-ціннісного ставлення до свого здоров’я, до організації здорового способу життя, валеологічного мислення та розвитку всіх компонентів валеологічної свідомості. Акцентовано увагу на доборі всіх напрямів діяльності, засобів, моделей, рішень, які спрямовані на використання його професійних здібностей та соціально корисній реалізації професійного потенціалу.

На основании анализа научных источников и обобщения ряда исследований выделены основные подходы к определению понятия валеологического самосовершенствования как составляющей индивидуальной педагогической культуры учителя физической культуры. Раскрыта суть валеологического совершенствования учителя физической культуры, формирующаяся в процессе систематического, целенаправленного воспитания и обучения на основе эмоционально-ценностного отношения к своему здоровью, к организации здорового способа жизни, валеологического мышления и развития всех компонентов валеологического сознания. Акцентировано внимание на подборе всех направлений деятельности, способов, моделей, решений, направленных на использование его профессиональных способностей и социально полезной реализации профессионального потенциала.

Based on the analysis and synthesis of scientific literature several studies identified the main approaches to the definition of self-improvement as a component valeologicheskogo individual pedagogical culture of the teacher of physical culture.