Розглянуто основи теорії та методології ціноутворення. Розкрито зміст понять ціни, попиту, пропозиції, транспортного тарифу, ціни торгів, ринкової ціни, цінової політики. Описано основні види цінових знижок. Визначено функції ціни, а також фактори впливу на ринкову ціну. Висвітлено теорії трудової вартості, витрат виробництва, трьох факторів виробництва, межової корисності, а також визначення ціни, виходячи з коливання попиту та пропозиції. Наведено способи фіксації ціни. Увагу приділено ціноутворенню у будівництві за умов ринкових відносин.

Рассмотрены основы теории и методологии ценообразования. Раскрыто содержание понятий цены, спроса, предложения, транспортного тарифа, цены торгов, рыночной цены, ценовой политики. Описаны основные виды ценовых скидок. Определены функции цены, а также факторы влияния на рыночную цену. Освещены теории трудовой стоимости, затрат производства, трех факторов производства, граничной полезности, а также определения цены с учетом колебаний спроса и предложения. Изложены способы фиксации цены. Внимание уделено ценообразованию в строительстве в условиях рыночных отношений.

Висвітлено теоретико-методичні засади оцінювання економіко-екологічних ризиків (ЕЕР) використання осушуваних земель: виявлено сутність та надано класифікацію ризиків в аграрному використанні цих земель. Обгрунтовано необхідність врахування ЕЕР в оцінюванні ефективності їх використання, узагальнено методологічні підходи до цього оцінювання та визначено шляхи їх оптимізації. Проведено діагностику сучасного рівня ЕЕР у використанні осушувальних земель, а саме: проаналізовано особливості використання осушувальних меліорацій в системі підвищення ефективності землекористування, проведено ретроспективний аналіз ЕЕР і визначено передумови та механізми формування ефективного аграрного використання цих земель. Запропоновано шляхи вдосконалення методики оцінювання цих ризиків.

Розкрито сутність предмета "Університетська освіта", його програму. Розглянуто теми вищої освіти в Україні та Болонський процес, організацію навчально-виховного процесу в університеті, питання водного господарства, професійної діяльності економіста.

Раскрыты сущность предмета "Университетское образование", его программа. Рассмотрены темы высшего образования в Украине и Болонский процесс, организация учебно-воспитательного процесса в университете, вопрос водного хозяйства, профессиональной деятельности экономиста.

Розкрито і теоретично обгрунтовано проблему взаємодії викладача і студента ВНЗ. Виявлено умови оптимізації цих взаємин, сутність і зміст яких визначені метою навчально-виховної і професійної діяльності у рамках Європейської кредитно-трансферної системи.

Раскрыта и теоретически обоснована проблема взаимодействия преподавателя и студента ВУЗ. Обнаружены условия оптимизации этих взаимоотношений, сущность и содержание которых определены целью учебно-воспитательной и профессиональной деятельности в рамках европейской кредитно-трансферной системы.

Exposed and the problem of co-operation of teacher and student of higher educational establishment is grounded in theory. Found out the terms of optimization of these mutual relations, essence and maintenance of which certain the purpose of educational and professional activity within the framework of the European credit-transfer system.

З метою вирішення проблеми формування професійно значущих знань, умінь та навичок у майбутніх економістів уточнено сутність поняття «компетенція», охарактеризовано її види (навчально-пізнавальна, інформаційна, комунікативна). Розглянуто типові завдання у діяльності фахівця освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» та вміння, якими він має володіти. Розкрито роль навчальної дисципліни «Обґрунтування господарських рішень і оцінювання ризиків» у формуванні професійної компетентності майбутніх фахівців з економіки підприємства. Зазначено, що одним із першочергових завдань системи професійної освіти є підготовка конкурентоспроможного фахівця, який має високий рівень професійної компетентності.

С целью решения проблемы формирования профессионально значимых знаний, умений и навыков у будущих экономистов уточнена сущность понятия «компетенция», охарактеризованы ее виды (учебно-познавательная, информационная, коммуникативная). Рассмотрены типовые задачи в деятельности специалиста образовательно-квалификационного уровня «бакалавр» и умения, которыми он должен обладать. Раскрыта роль учебной дисциплины «Обоснование хозяйственных решений и оценка рисков» в формировании профессиональной компетентности будущих специалистов по экономике предприятия. Отмечено, что одной из первоочередных задач системы профессионального образования является подготовка конкурентоспособного специалиста, имеющего высокий уровень профессиональной компетентности.

Essence of competency and its aspects are disclosed. The role of the educational course named «Substantiation of economic decisions and risks estimation» information of a specialist competency in enterprise economics is revealed.

Викладено теоретичні, методологічні та практичні аспекти господарсько-фінансової діяльності підприємств. Розглянуто сучасний інструментарій облікового та правового забезпечення управління благодійною діяльністю. Розкрито економічну природу взаємодії підприємств і комерційних банків в Україні та напрями її посилення. Висвітлено питання інвестиційної та інноваційної, податкової та правової політики підприємств. Здійснено оцінку сучасних аспектів розвитку підприємництва. Розглянуто світовий досвід довгострокового планування розвитку держави та можливості його адаптації для України. Окреслено основні напрями підвищення конкурентоспроможності підприємств. Досліджено сучасні проблеми формування маркетингових каналів розподілу продукції малих і середніх фермерських господарств. Запропоновано пріоритетні напрями забезпечення економічної безпеки підприємств в умовах невизначеності.