Исследованы актуальные проблемы воспитания морального поведения детей дошкольного возраста, в частности, становление морального выбора дошкольников. Проанализированы работы некоторых выдающихся педагогов прошлого в контексте современных личностно-ориентированных подходов к процессу воспитания ребёнка. На современном этапе воспитание рассматривается как привлечение ребёнка к системе человеческих ценностей, организации условий для его духовного роста. Воспитание обеспечивает постепенное развитие его сознательного поведения, обусловленное ценностным отношением к действительности.

Розглянуто проблему духовного розвитку дітей у контексті нової соціокультурної реальності. Проаналізовано фактори та передумови формування духовних потреб дітей, зокрема, соціально-економічні чинники життя сучасних дітей у контексті забезпечення їх духовних інтересів, вплив ЗМІ та релігії на духовний розвиток підлітків, роль дитячих громадських організацій у духовному становленні дітей. Висвітлено особливості національного самоусвідомлення, а також специфіку та шляхи формування національної культури дітей.

Рассмотрена проблема духовного развития детей в контексте новой социокультурной реальности. Проанализированы факторы и предпосылки формирования духовных потребностей детей, в частности, социально-экономические факторы жизни современных детей в контексте обеспечения их духовных интересов, влияние СМИ и религии на духовное развитие подростков, роль детских общественных организаций в духовном становлении детей. Освещены особенности национального самоосознания, а также специфика и пути формирования национальной культуры детей.

Розглянуто етико-психологічні та педагогічні аспекти морального вибору дошкільників. Висвітлено вікові психолого-педагогічні особливості розвитку його компонентів. Визначено критерії та показники морального вибору та представлено систему методик діагностики рівня його розвитку у дітей, що визначає загальний рівень їх моральної вихованості та здійснює індивідуальний, диференційований підхід до виховання. Теоретично обгрунтовано, розроблено та експериментально перевірено методику педагогічного стимулювання морального вибору дітей за умов навчально-виховного процесу дошкільного закладу. Описано динаміку становлення особистості дошкільників щодо морального вибору, зумовленого цілеспрямованим педагогічним впливом.

Розглянуто питання формування особистісних якостей та життєвих компетенцій у дітей-дошкільників, розкрито теоретичні засади їх мовленнєвого розвитку. Описано сучасні технології дошкільної освіти та виховання. Проаналізовано педагогічне стимулювання як фактор становлення морального вибору дошкільника, розвиток творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку в самостійній образотворчій діяльності. Висвітлено особливості застосування комп'ютерних технологій в сучасних дошкільних навчальних закладах. Визначено шляхи залучення дітей з особливими потребами до освітнього процесу.

Рассмотрены вопросы формирования личностных качеств и жизненных компетенций у детей-дошкольников, раскрыты теоретические основы их речевого развития. Описаны современные технологии дошкольного образования и воспитания. Проанализированы педагогическое стимулирование как фактор становления морального выбора дошкольников, развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в самостоятельной образовательной деятельности. Освещены особенности применения компьютерных технологий в современных дошкольных учебных заведениях. Определены пути привлечения детей с особыми потребностями к образовательному процессу.

Розглянуто актуальну проблему визначення змісту професійної підготовки майбутніх фахівців за спеціальністю 7.010101 "Дошкільне виховання", які здобувають кваліфікацію "Організатор дошкільного виховання". Обгрунтовано вибір і структурування навчального матеріалу з курсу "Управління в системі дошкільної освіти". Охарактеризовано змістові модулі даного курсу. Показано зв'язок теоретичного навчання та практичної підготовки.

Рассмотрена актуальная проблема определения содержания профессиональной подготовки будущих специалистов по специальности 7.010101 "Дошкольное воспитание", которые получают квалификацию "Организатор дошкольного воспитания". Обоснован выбор и структурирование учебного материала по курсу "Управление в системе дошкольного образования". Охарактеризованы содержательные модули данного курса. Показана связь теоретического обучения и практической подготовки.

The article deals with the efficient problem of semantic determination of future specialists professional training of speciality 7.010101 Preschool education. The specialists get qualification лThe preschool education organizer». The choice and the structure of educational means are analysed from the course лManagement in the system of preschool education». The common approach of theoretical course and practical training is shown.