Досліджено проблеми гуманізації взаємовідносин учителя та студентів, засвідчено, що особистісно-орієнтоване виховання за сучасних умов є найважливішим завданням.

Отмечено, что исследования проблемы гуманизации взаимоотношений учителя и студентов свидетельствуют, что личностно-ориентированное воспитание гармоничной личности в современных условиях является важнейшей задачей.

The investigation of problem of humanism of relations between the teacher and student evidences that personally-competent education of harmonistic personality in contemporary conditions are the main aim.

Дослідження проблеми підготовки учителів фізичної культури в умовах ринкових відносин свідчать, що духовна сфера виховання є важливою складовою їх професійної підготовки. Духовність - це якісна характеристика свідомості фахівця та визначальна його дії, вчинків і життя, яка припускає формування здорової, фізично досконалої та морально стійкої особистості з науковим світоглядом.

Исследованы проблемы подготовки учителей физической культуры в условиях рыночных отношений свидетельствуют, что духовная сфера воспитания является важной составной частью профессиональной подготовки. Духовность, являясь качественной характеристикой сознания специалиста, определяющая его действия, поступки и жизнь предполагает формирование здоровой, физически совершенной и морально стойкой личности с научным мировоззрением.

Spirituality is an important part of physical training, which is aimed to form a healthy, physically trained and morally stable personality with scientific worldview.

На основании изучения оперативного эффекта различных двигательных режимов показано, что состояние готовности молодых женщин к умственной деятельности определяется эргофизиологическими параметрами мышечной деятельности и специфичностью психофизиологических механизмов, обеспечивающих профессиональную деятельность.

Раскрыты зависимости между параметрами психической активности студенток и резервными возможностями их организма. Показано, что у активных студенток выше уровень физического состояния, работоспособности, аэробной производительности и устойчивости к воздействию гипоксии.

Рассмотена проблема зависимости физического статуса студенток от их личностных свойств. Показано, что между экстравертированностью и показателями антропофункционального статуса студенток существуют неоднозначные зависимости, детерминированные особенностями их соматотипа, кислородно-транспортной системы и механизмов энергетики. Для интровертированных студенток характерны повышенная масса тела и силовые характеристики в сочетании с недостаточным потенциалом кардиореспираторной системы, определяющей такой же уровень их физического состояния и работоспособности.