Висвітлено роль казки в колективному житті дітей, розкрито її виховний потенціал, результатом чого є розвиток індивідуалізму в прояві дитячої творчості. Охарактеризовано принцип розкриття В.О. Сухомлинським високої мудрості та життєстверджувального оптимізму казки. Окреслено найраціональніші способи її використання у навчально-виховному процесі. Зазначено також, що слово не тільки розвиває мовлення та мислення дитини, а й має великий виховний і освітній потенціал.

Охарактеризовано роль сказки в коллективной жизни детей, исследован ее воспитательный потенциал, результатом чего является развитие индивидуализма в проявлении детского творчества. Проанализирован принцип раскрытия В.А. Сухомлинским высокой мудрости и жизнеутверждающего оптимизма сказки. Определены рациональные способы ее использования в учебно-воспитательном процессе. Отмечено также, что слово не только развивает речь и мышление ребенка, но и имеет большой воспитательный и образовательный потенциал.

The article highlighted the role of fairy tale in the social life of children, its educational potential, resulting in the development of individualism in the manifestation of childrenʼs creativity is exposed. V.O. Sukhomlynskyi’s disclosure principle of the tale`s high wisdom and life-sustaining optimistism is characterized. The most rational ways of using it in the educational process are outlined. It is also noted that the word doesn`t only develop the child`s speech and mind, but it also has a great educational potential.