Представлені результати цілеспрямованого вивчення досвіду виховання дітей-дошкільників, які проживають в зонах підвищеного радіаційного контролю. Представлений віковий портрет можливостей старшого дошкільника, розглядається сучасна ситуація його розвитку, а також пропонуються рекомендації щодо вирішення проблеми діагностики і корекції готовності дітей дошкільного віку до шкільного навчання.

Проаналізовано психічний розвиток дошкільника в інноваційних системах виховання, пізнавальний розвиток старшого дошкільника, мовленнєвий розвиток дошкільників, що виховуються в закладах різного типу освіти. Висвітлено психологічні особливості оволодіння дітьми 5 - 6-річного віку писемним мовленням. Визначено психологічні чинники формування усвідомленого диференційованого сприймання та відтворення цифрових знаків у дошкільників. Наведено психолого-педагогічні критерії оцінки інноваційних процесів в освіті.

Проанализированы психическое развитие дошкольника в инновационных системах воспитания, познавательное развитие старшего дошкольника, развитие речи дошкольников, воспитываемых в разных учебных заведениях. Освещены психологические особенности овладения детьми 5 - 6-летнего возраста письменной речью. Определены психологические факторы формирования осознанного дифференциированного восприятия и воспроизведения цифровых знаков у дошкольников. Приведены психолого-педагогические критерии оценки инновационных процессов в образовании.